自我刺激是一种邪恶的行为，必须消除。 <感觉统合失调>
所以对于自我刺激，我们应该采取的方式是“提升能力，控制大脑”。首先，找出孩子大脑失控的原因，
可能是因为大脑的清醒度(觉醒度)太低，自我刺激让自己清醒了。
找到原因后，我们就可以在合适的时间，用合理的方式，给孩子需要的感觉。
●通常情况下，孩子会有流口水和摸索的行为，所以给一些洗东西的家务，用橡皮泥等混合操作，在进行精细工作时给人一种触觉。
诚然，当孩子把时间花在自我刺激上时，很容易造成他们对周围其他信息的注意力下降，从而影响他们的社交、学习和自理。但是我们在处理自我刺激的时候，并不是把所有的精力都放在消除行为上，而是帮助他提高能力，控制大脑。
就是找出孩子的感觉需求，调节孩子的大脑，穿插有意义的、功能性的活动。让孩子的大脑既得到合理的感官活动，又有能力提升，一举两得。
孩子表现出没有太大意义的重复动作，也许是为了某种快感或结果，比如握手、蹦跳、转身、拍打四肢、咬手等。
就像很多人习惯在早上锻炼来获得充满活力的一天一样，可以配合结构化教学和视觉提示卡，让孩子和老师知道在不同的任务或上课前可以进行哪些感官活动来控制大脑。
关于感觉障碍和感觉餐的介绍，请参考《解放聪明笨孩子》和《感觉统合理论与实践第十四章》。
至于我们的孩子，其实很多自我刺激都是有目的的。他们可能在安顿自己，表现出焦虑，逃避，或者有生理需求(就像你早上要运动一样)，但是他们的方式往往被大人看不起，他们也不能告诉我们为什么他们做得好。
但这时一定有家长说，这样的重复行为很奇怪，而且干扰学习，一定要放弃自我刺激。
怎么掉色？好奇怪，好讨厌，又怎么会消失？感觉很多家长一见到孩子就特别想消除他的自我刺激，好像那是吸毒一样。
有很多自我刺激是成年人没有发现的，但这些行为是合理化的、可控的，甚至这种自我刺激对我们来说可能是有目的的。
比如孩子喜欢摸鞋，但是停下来就摸别人的腿。
所以有可能自我刺激是因为他的大脑需要而采取了一些措施，但是孩子会用一种简单快捷的方式来调整自己的大脑，让大脑得到控制。这个时候单纯的想消除自我刺激是没有用的，因为大脑失控的问题还在。一个自我刺激消除了，另一个就会出现。
是量身定制的个性化方案。根据儿童不同的感觉障碍和日常活动，儿童在执行不同的工作任务时，可以自然地将感觉活动融入到活动中，从而控制大脑，提高机能。
1.提高能力:教他新东西。一个人什么都不做会是一件很可怕的事情，就像一只被关在笼子里很久的动物。会有绕圈之类的行为，因为什么都做不了，什么都做不了。如果孩子只能玩单一的游戏，很容易导致他们一直重复操作，重复操作会导致关注点过于狭窄，影响学习。就像笼子里的动物一样，与其花时间淡化自我刺激，不如花时间教他新的能力。
2.控制大脑:自我刺激中的孩子有时会因为大脑失控而采取一些措施来调节大脑，就像我们困了，喝咖啡或者晃动身体一样；或者像一些焦虑的人，会不停踱步让自己冷静下来。
有一种干预方法“sensorydiet”。
不能，当然要“提升能力”。这些感官活动只是为了让孩子的大脑保持清醒、冷静和受控，让孩子不去注意重复的行为。但在给予感官活动后，要继续提高孩子的能力，给予有目的的活动，让孩子有事可做。
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