儿子，我要打开你的世界！改变自闭症孩子的“坚持”用这四招！ <自闭症孩子>
只有当你的孩子具备使用新奇玩具的必要技能时，上述方法才能有效。如果您的孩子在学会如何玩耍后没有自发地玩玩具，请考虑以下潜在原因:
如果目标是自发地玩，可以考虑淡化任何口头指令，增加教学步骤，让孩子自己选择玩具在家里的位置，教孩子在没有老师指导的情况下开始玩。
这些爱好不会伤害任何人。虽然它们对年轻人来说不“适合年龄”，但它们肯定比关于谋杀、盗窃、快速驾驶和啤酒聚会的电子游戏和电影更安全、更活跃。
●发现相似但被社会接受的兴趣。一个玩积木的成年人很奇怪，但是一个搭建复杂乐高结构的成年人就是艺术家(这种结构现在需求量很大！);一个女人打扮成白雪公主只是为了好玩可能很奇怪，但一个女人打扮成神奇女侠去参加一个漫画大会是伟大的。
不拘一格，因材施教，让自闭症孩子学习成功。我们希望通过努力，等待花开。
把这些发现应用到你的孩子身上，如果托马斯被用作强化物，当孩子的兄弟姐妹尝试新的东西(比如橡皮泥)时，把托马斯给兄弟姐妹。
●看书:看书时，每翻一页前先逗逗孩子。
●如果TA因为托马斯开心的表情而喜欢他，可以把托马斯的贴纸贴在一个教具上。
玩具的位置、成人的存在和引导以及玩具是组装的还是拆卸的都会影响儿童是否会玩该特定的玩具。
●如果TA喜欢他们粘在一起，可以在训练或者配对游戏中使用棉花糖。
自闭症患者在社会交往中面临着巨大的挑战，当话题与年龄不匹配时，这些挑战就会成为不可逾越的障碍。怎样才能尊重自闭症患者感兴趣的领域，同时得到大众的包容？没有听起来那么难！
●优先考虑玩具改装。根据孩子玩的玩具数量和类型，你可以每小时、每天、每周或每月更换玩具。减少孩子喜欢的玩具，增加与其他玩具的接触。
●你可能要多次展示一个新玩具，孩子才会表现出真正的兴趣。用孩子喜欢的玩具作为强化，让孩子逐渐接受新玩具。
你可以帮助你的孩子找到合适的时间和地点来享受特殊的兴趣。
第二种拓宽兴趣的方法是，想想你的孩子为什么喜欢这些东西。
●如果你的孩子喜欢看TA们在微波炉里爆炸的画面，那就把Mantos放在可乐瓶里，或者用小苏打做一座火山。
●尝试一个新的活动:一边帮孩子爬操场上不熟悉的滑梯，一边唱一首TA喜欢的歌。
●寻找“合适”的环境做“不合适”的行为。大一点的孩子给自己读绘本可能会“奇怪”，但是如果在学校或者图书馆给小一点的孩子读同样的书就没有问题。
●如果TA喜欢托马斯是因为轮子，请介绍一下TA有轮子的车辆。
●老师把玩具放在孩子面前，或者用不同于自然的方式展示(比如放在架子上而不是桌子上，组装起来而不是拆开)。
我儿子三岁的时候喜欢芝麻街。现在19岁，喜欢芝麻街和小美人鱼(坦克引擎托马斯)。他可以一遍又一遍地看同一部迪斯尼电影。他喜欢用乐高创造模型和“世界”，他喜欢听迪士尼音乐。
第三种扩展兴趣的方法是由Singer-Dudek、Oblak和Greer(2011)提出的。他们知道，一些孩子在看到另一个孩子玩新奇的玩具并接受强化后，会更愿意玩新奇的玩具。
曾经有一位母亲说:“世界上有很多优秀的孩子。我知道我的孩子很难完全照搬其他孩子的模式，但我希望她能在社会允许的范围内做自己喜欢做的事情。我们可以慢慢借鉴和探索。”
作为家长和干预老师，一定要着重拓展孩子的兴趣。方法之一就是把孩子喜欢的东西和他们想拓展TA的东西放在一起。
●在现有兴趣的基础上建立新的兴趣。比如孩子喜欢玩水，我们就先陪他玩。当孩子适应了父母的参与，就开始尝试改变规则:在水里加入一点颜色，教孩子辨别颜色；找个游泳池教孩子游泳之类的。
顺其自然还是强行改变？家长和老师能不能利用这个功能启发和引导孩子？让我们分享一位BCBA专家和一位自闭症家长的建议和做法。
影视剧里，一个不厌其烦重复一件事的自闭症儿童，总是让人印象深刻。他们可能会热衷于会转圈的玩具，他们可能会在看到细长的物体时手舞足蹈，他们可能会喜欢一种特殊的声音或味道。
可能孩子一开始会把你的手推开，家长可以教他“不要”这种类似于苛求的语言。当孩子推开你的手时，你停下来，在附近做其他事情，稍后再试探性地和他互动。
一个成年人单独看皮克斯的新电影可能会有点“奇怪”，但在有年幼孩子的家庭群体中这样做是可以的。
●强制选择，展示一些选项，让孩子选择，这就提供了你希望孩子去探索的强制性选择。
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