如何教自闭症孩子更好的听指令完成动作？

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如何教自闭症孩子更好的听指令完成动作？—下

时间:2021-12-21 10:53来源:未知作者:admin 点击:次

孩子听不懂指令，不会根据大人的话来做出相应的动作，这是大多数自闭症家庭多面临的苦恼与困扰，怎么让孩子更好的听指令完结动作呢?

　　孩子听不懂指令，不会根据大人的话来做出相应的动作，这是大多数自闭症家庭多面临的苦恼与困扰，怎么让孩子更好的听指令完结动作呢? 1.挑选躯体运动具有的动作如：孩子现已会走路,那么就教孩子“踢球”，孩子只要在往前走的时分就可以把球踢走，这对孩子来说很简单，而且成功的几率很大，而且能够很简单的得到强化。假如挑选孩子的躯体运动还不具有的肢体动作，来练习孩子的指令，那么要会花费很大的精力，而且孩子还会很恶感。首先，孩子需求经过重复的练习学会控制自己的肢体，知道这个动作怎样才能够经过控制来完结。其次，孩子在学习的时分成功的几率很小，总是不能够很好的完结，并得到强化，那么孩子很可能就会不愿做这个项目。 2、指令与多种辅佐相结合(触觉，视觉，味觉，嗅觉等) 只要多种感官参与的指令才能够使回忆保持的更耐久，更简单把握。如：教孩子“洗手”。刚开始的时分，可以把水盆直接的放到孩子的眼前，当发完指令的时分，就让孩子的手放到水盆里边，辅佐孩子来完结。在学习这个项目时的辅佐有：视觉的辅佐(孩子看到水盆)和触觉的辅佐(孩子在洗手的时分水对触觉的影响)。 3.声响影响一定要明晰一致只要声响影响明晰了，孩子的听觉才能够更简单剖析对声响影响进行编码，并很简单的记住这个固定的声响影响。指令用语只要前后一致了，孩子才能够更好的把固定的声响影响与固定的肢体动作树立衔接。 4.不断重复当孩子在学习指令的时分，要不断的重复，才能够使听觉与躯体运动树立起新的衔接。当孩子现已学会这个指令的时分，还要不断的重复加强。只要在不断的使用中才能够得到加强，树立起结实的衔接，其实就是“用进废退”。如：孩子刚学会指令“拍手”，就又教孩子学习其他新的指令，那么因为孩子这个衔接没有得到接续加强，停一段时间之后它们之间的衔接就会被消弱，全部的中止。 5.及时撤出辅佐假如辅佐撤出的不及时，孩子就会产生一种依靠，就等辅佐到的时分，才去完结动作。 6.肢体动作、声响影响要有大的区别这个准则用在当孩子现已学会一个指令，要学习下一个指令的时分。而且在学习指令初期适用，首先，这个动作要与孩子刚刚学会的指令，用到的肢体部位用很大的区别。如：孩子刚刚学会上肢的指令“拍手”，那么下个教孩子下肢的指令“踢球”。假如接下来教孩子“拍腿”，因为这个指令和上个指令都有拍的动作，孩子就简单与上一个指令的动作混杂。其次，上一个指令的声响与要学习的指令的声响影响要很简单区别出来，不要出现同一个音节或许接近的音节。如：上一个是“拍手”，这次学习的是“踢球”，这两个声响影响的不同就很大，孩子的听觉体系很简单就剖析出来。终，假如两个指令之间的声响影响的不同不大，用到的肢体部位的不同又不大，那么孩子的衔接在树立联系的时分就更简单混乱。如：“拍手”与“拍肩膀”。有一起的音“pai”，而且都用到了“双手”。 7.及时泛化首先，不同的人发相同的指令，孩子也能够独立完结。其次，在不同的环境种中发相同的指令，孩子能够独立完结。如：孩子在学校能够做“起立”，在家也能做到。终，指令用语的泛化。如：“拍手”，泛化到“李某某拍拍手”。孩子学习的后面目标是要在日子种使用，所以要尽可能多的在不同的真实情形中，用不同的言语来泛化孩子现已把握的指令。

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