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自闭症儿童认知行为疗法

时间:2021-03-27 13:34来源:未知作者:admin 点击:次

认知行为疗法的基本在于改变内部观念，例如信念和观念。它试图帮助自闭症儿童减除负面想法，接受更多正面想法，以保持身心健康并改变行为。它仍然遵循教育和学习，吸收行为改

　　认知行为疗法的基本在于改变内部观念，例如信念和观念。它试图帮助自闭症儿童减除负面想法，接受更多正面想法，以保持身心健康并改变行为。它仍然遵循教育和学习，吸收行为改变技巧以及指导和培训儿童的原则。它强调纠正不适当的认知模式和观念是纠正情绪困扰的关键。这是行为修改的深入发展。 1。认知功能训练认知能力通常是指识别事物的能力，感知能力，思考能力等等。然而，自闭症儿童由于婴幼儿无法合理地分析，综合，总结和组织周围事物而在认知能力发展方面严重不足。人与人之间的关系很缺乏，许多孩子很关心人际关系。沟通和交流中基本的语言是难以理解的，而情感行为经常是由于诸如“等一等”之类的单词而无法理解的。因此，长期的认知功能训练是提高儿童认知水平的重要环节，也是提高情绪行为的重要方法。 2。通讯控制高性能自闭症儿童强大的表达能力，更多的通讯方式和方式。当他们有情绪上的行为时，指导者应积极鼓励他们以一切形式（例如笔，纸，计算机等）表达自己的感受，鼓励他们与他人交流，并逐步引导他们通过主观努力解决行为问题，从而逐步达到通过沟通促进情绪自我控制的目的。对于具有一般功能的孩子，也可以使用此方法，例如使用通讯板，图片卡，手势和简单的单词来表达内在的要求和愿望，并与讲师进行合理的交流，从而通过以下方式减轻内在的压力和不快乐沟通，然后逐渐控制或稳定情绪。 3。自我控制能力训练自我控制是对自己进行行为修正的过程。自闭症儿童与正常人一样，在日常生活中，由于不断的学习和不断的社会化，某些行为和某些刺激是紧密联系在一起的。在日常生活中，有许多控制行为的刺激和方法，其中材料转移和语言指导对培养孩子的自我控制能力很有效。 1）使用迁移来转移孩子的自我控制能力。当孩子表现出情绪上的行为时，教师会立即将他们的注意力转移到感兴趣的对象（例如食物，玩具等）上，并在一定程度上满足（但不是立即满足）他们的要求。同时，随着时间的流逝或发生次数的变化，应延长情绪行为发生与满足其要求之间的时间，以提高其自我控制能力。 2）语言指导情感不是由某种诱发事件本身直接引起的，而是由经历事件的个人对事件的解释和评估引起的；不合理的信念会引起不良的情绪反应，通过语言指导，语言指导可以改变不合理的信念，从而通过改变自己内在化的句子或一些经常对自己说的单词来逐渐控制自己的情绪。首先，在上述传输控制的基础上，使用语言逐渐替换对象。第二，在处理和处理日常事物中，加强对儿童思维和方法的指导，不断增强他们内在的积极和正确的单词或句子，从而提高他们的自我控制能力。

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