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自闭症儿童的行为矫正

时间:2021-03-27 13:36来源:未知作者:admin 点击:次

行为修正是一种基于学习原理来处理行为问题的客观，系统和有效的方式，从而引起了行为的改变。这些方法中的许多方法对自闭症儿童的情绪行为都有积极影响。

　　行为修正是一种基于学习原理来处理行为问题的客观，系统和有效的方式，从而引起了行为的改变。这些方法中的许多方法对自闭症儿童的情绪行为都有积极影响。 1.积极实践。发生自闭症儿童情绪行为时，要求孩子立即将手放在头上，从头部开始，到肩膀，再到腰部，再到腿（坐着或站着），保持15分钟每部分-30秒。如果孩子具有某种语言表达能力或计数能力，则指导老师可以要求他计数（从1到30）以计算时间，同时也可以在一定程度上分散他的注意力。重复此练习，直到情绪稳定为止。 2.忽略并增强。如果自闭症儿童出现情绪问题，例如教练急忙哄骗他或试图挑选他，例如拉扯头发，撞头，用头撞墙，咬他的手，在地面上滚动等，他起来，他可能会变得更糟。因此，在不影响孩子自身或他人安全的情况下，教师可以故意忽略孩子。应该等孩子的情绪好转后再看他。取而代之的是，他的脾气会逐渐停止发作，直到他恢复正常为止。当它出现时，它将及时得到加强，以增强良好的行为以减少该行为的发生。这三者还应充足利用赞美，鼓励和其他方法，在孩子心情良好时进行间歇性强化，以增强其外观并保持其良好的心情。 3.厌恶克制。对于有自我伤害，特别是严重的自我伤害和攻击行为的孩子，指导老师可以在适当的时候使用规避厌恶的手段，即将自我伤害和攻击等行为症状与不愉快的经历结合起来，并使用它会产生令人不愉快或痛苦的感觉。有条件的刺激可以替代自我伤害和攻击等异常行为，使他能够更深入地体验行为与结果之间的关系，从而可以自动预防和减除不良行为，例如自我伤害。伤害和侵略。对于一般的咬人行为，您可以使用黄色荷花，胡椒和其他辛辣刺激性物质来咬人。对于严重的自我伤害行为，例如咬伤手指，手腕，头部等，您可以使用橡皮筋弹跳（注意：作用力不应过大））咬伤及其周围。但是，此方法仍然需要考虑人性，法律和副作用。因此，在使用它时应该很小心。 4.隔离。当自闭症儿童表现为情绪行为，如弄乱，攻击他人，发脾气等时，讲师立即（在出现不良行为的5秒钟内）取消正在进行的活动或减除他正在享受的积极的增援，或者将他与其他孩子或当时的情况隔离开来，然后将他转移到积极援兵较少的情况下，这就是所谓的暂时隔离。暂时隔离的时间通常遵循一岁为一分钟的原则，根据他们的身体年龄和心理年龄，也可以考虑适当增加和减少时间。如果使用隔离室，则隔离室的设计应相对科学，以防止儿童自伤。在暂时隔离的过程中，当自闭症儿童表现出良好的行为时，立即为他减少或减除原始的令人讨厌的刺激或情况，并在以后的相同情况下增加这种替代性良好行为的发生率。