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中国的融合教育极需加强

时间:2021-03-29 17:00来源:未知作者:admin 点击:次

近年来，我国对自闭症的干预有了很大的改善，但与发达国相比，差距仍然很大。尤其是在融合教育领域，需要更多的填补，而这一差距不仅是物质支持。从层面上讲，它存在于整个社

近年来，我国对自闭症的干预有了很大的改善，但与发达国相比，差距仍然很大。尤其是在融合教育领域，需要更多的填补，而这一差距不仅是物质支持。从层面上讲，它存在于整个社会的理解中。我们希望中国的每个孩子都能得到平等，免费和适当的教育。

根据调查结果，目前有90％以上的学龄儿童在入学时被拒绝，并被剥夺了接受九年义务教育的权利。几乎所有的学校都不愿意接受自闭症儿童教育，担心会影响正常的教学秩序，并且学校中没有相应的特殊教育老师，并且现有的教师缺乏自闭症儿童教育的经验。

根据美国纽约市立大学皇后学院的特殊教育专家Wang Peishi博士的说法，即使自闭症儿童都可以像普通孩子一样去普通学校学习，他们有受教育的权利。学校将为这些孩子提供特殊教育支持，并为他们提供特殊教育老师。在中国，如果自闭症儿童上普通学校，他们通常会受到学校老师，学生和父母的歧视，导致大多数自闭症儿童“自愿”离开学校。

但是，目前在我国的某些地区，这方面已经有所改进。郑州，大连和天津等主要城市。从2013年秋季学期开始，郑州所有地区必须采取有效措施，妥善安排自闭症儿童常规班级工作。该文件要求所有的地区教育和体育局在8月15日之前报告自闭症儿童常规班学习的工作计划。

人生平等，歧视自闭症儿童是不公平的。当发现孩子患有自闭症时，许多父母认为它已经“完蛋了”。在潜意识中，这意味着“孤立”，从此以后孩子将远离“正常生活”。

针对自闭症儿童与世上隔绝的现状，郑州康达能力培训机构设立了“融合班”。班上的孩子在上课时受到特殊教育老师的教导，帮助和协助。管理可以使孩子们学习并大程度地适应集体生活。此外，为了使儿童更快地融入社会，本班还有另一项活动，由特殊教育老师带领儿童到社区和公园玩游戏并参与普通人的生活。但是根据老师的说法，有时当他们带着孩子到社区玩耍时，当社区中的某些人看到这些孩子时，他们看到的第1件事就是他们与普通人“不同”，这使他们感到“非常不舒服”。 ” 这对“孩子们”是不公平的。在美国，这种现象不会发生。他们看到的第一件事是孩子们，孩子们的可爱，当这些孩子们参加社区活动时，没人会觉得奇怪。

尽管一些自闭症患者缺乏语言技能，但一些自闭症患者长大后仍然能够从事一些工作，例如超市的店主。自闭症，社会和公众仍然需要加快联合力量的形成，以帮助患有自闭症的孩子摆脱困境和无助。越来越多的自闭症患者最终将成为沉重的社会负担。但是，如果我们能够从家庭到社区，提供尽可能多的帮助和支持，那么更多的自闭症患者将摆脱困境。阴影，摆脱孤独，更好地融入社会的各个领域，使整个社会更加和谐。