这些方法，让自闭症孩子言语练习不再大打折扣
时间:2021-12-21 15:09来源:未知 作者:admin 点击:次
一、为孩子的行为赋予意义 有些孩子还不会经过行为与他人进行交流，这属于言语发展的前意图阶段。假如你教授的孩子正是这样的话，把他的行为当成一次交流并做出回应。这能够教
一、为孩子的行为赋予意义
有些孩子还不会经过行为与他人进行交流，这属于言语发展的前意图阶段。假如你教授的孩子正是这样的话，把他的行为当成一次交流并做出回应。这能够教给他自己的行为是具有意义的。
有时你可能得猜想孩子想要什么。周围环境和孩子行为中的头绪能够协助你解读他的行为。对孩子的有声和非言语行为做出反应，教给他所有的行为都具有意义并能从你那里得到回应。
为孩子的行为赋予意义，即便你的孩子以一种不同寻常或古怪的方法玩玩具。例如，假如孩子正在排列轿车，你能够说“你把轿车停在一同”，然后赋予其一个意图。假如孩子把一个木块紧握在手里，你能够说“你正把木块藏起来”。
二、调理你的言语
许多自闭症儿童无法了解他人的话，由于说话的进度对他们而言太快。经过改变你的说话方法，能够协助孩子了解你所说的话。这里有五种方法用于调理你的说话方法。
➤ 慢慢地说
怠慢你的说话速度。你说得越慢，孩子越容易挑选出重要的字词及其意义。说话很慢可能会让人感觉古怪，可是对孩子来说，会方便他了解。
➤ 着重重要的字词
孩子通常难以辨认句子中的重要字词。让孩子在遇到重要字词时中止并进行着重，然后协助他了解其中的意义。
➤ 重复
一遍又一遍地运用相同的言语。你能够重复运用相同的短语，或许你能够重复某些重要的字词。
➤ 运用手势/视觉头绪
在运用言语的同时运用手势等视觉头绪。这个方法对于那些尚未运用口头言语的孩子尤为重要。
三、围绕孩子的爱好点演示言语
表述教授的孩子注意的工作。这能够添加孩子运用你的言语描绘自己体验的时机。这里有两种首要的做法：平行表述和自我表述。
➤ 平行表述
对孩子正在观看、正在倾听或正在从事的工作进行评论、分类或描绘。你的言语必须与行为联络在一同才有意义。不过，不要对每种行为都进行评论，由于这样会产生过多的信息。根据孩子的言语发展水平来调理你的言语。
➤ 自我表述
当孩子观看的时分，表述你正在做的工作。运用短句表述而且进行重复。例如，当你推车的时分，说“推车”，‘‘我正在推车”或许“把车推得很快”。
四、扩展孩子的言语
你能够经过演示新的字词或更合适的语法和句法来扩展孩子的言语，或是添加更多的字词来校正并完结孩子讲的话，无须直接纠正。你能够经过一边重复孩子讲的话一边添加信息，来教给他新的字词和概念。
五、供给聚焦刺激
经过每天在不同情境中的屡次运用，你能够添加孩子学习特定的字词，短语或手势的可能性。挑选几个孩子感爱好的新字词、短语或手势，而且每天演示15～20次。这就叫做聚焦刺激。
六、防止发问
不要发问，经过评论和演示来代替发问。这样能够给孩子供给一个交流的时机，并给他一个能够运用的言语模式。当孩子不响应时，父母能够采用一些发问来拉近间隔。这些发问不需要答案，比如“那个男孩在滑滑梯吗?”或许“你玩得开心吗?
你还应当防止提“检验”问题。这些问题代表孩子的知识，比如“球是什么色彩的”或许“你有多少木块”。这些发问没有给来回互动留出空间。幻想一下，假如你每次说话时都在提检验问题的话，会让入觉得说话是单向的，所以防止这类发问。
(责任编辑：admin)
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