ABA回合教学- DTT <自闭症儿童>
自闭症儿童>孩子必须学会每项技能的第一步,才能开始学习第二步。你可以把你的技能分成非常小的步骤,这叫做“分解目标”。比如教孩子洗手有几个步骤:开水龙头,自闭症儿童搓手,擦肥皂,再搓手,关水,擦干。比如,要比孩子更好地学会搭配物品或图片:首先,教他学会搭配相同的物品。先在你面前的桌子上自闭症儿童放一个物品(比如一个杯子),然后把同一个杯子给孩子,说“放在同一个东西旁边”(配对)。在这个过程中,一定要用“提示”和“强化”(下面会详细介绍)来督促孩子做出正确的反应,完成要求。学会这第一步后,第二步是在桌子上放置两个物品(比如一个杯子和一个球),孩子必须识别和区分后才能放置。既然孩子已经练习了前面的内容,那么第二步就比较容易了。ABA把每一项技能都分成小步骤来练习,是为了让孩子更容易学习成功,尽自闭症儿童量减少学习过程中的挫败感。
④使用强化和强化手段。
(3)结果(对孩子或提示的反应加强)。一个操作的三个步骤完成后,稍作停顿后给出下一个指令(开始一个新的操作)。
近年来,美国越来越多的学校、机构和家庭选择应用行为分析(ABA)来教授自闭症儿童。这种教学训练的方式叫做离散试教学。这种DTT是一种特殊的训练技术。它主要有以下特点:

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