国外自闭症学校的课程与教学策略 [自闭症儿童]
时间:2022-05-17 16:46来源: 作者: 点击:次
自闭症学校课程对自闭症儿童的教育有着至关重要的影响，是提高自闭症儿童教育干预的重要环节。专家对美国、英国、澳大利亚和新加坡的30所自闭症学校进行了研究，发现这30所自闭症学校在课程目标方面有很大的相似性，都强调帮助孩子积极发展主动沟通能力、参与日常生活、合理管理情绪状态和发展良好的人际关系。在课程结构上，美国和新加坡实行“普通+特殊”的课程结构，英国和澳大利亚实行“近乎普通”的课程结构。在课程实施方面，30所自闭症学校采用主题综合课程的实施形式，将各个领域的课程内容整合在某个主题下，让孩子获得整体的体验感知。
以上是海外自闭症学校的课程和教学策略，由99自闭症网为您整理。
自闭症儿童具有高度的异质性，可以说没有一种单一的教学策略是放之四海而皆准的。只有根据孩子的特点综合调整多种教育策略，取长补短，才能达到最佳的教学效果。根据循证实践的结果，美国自闭症儿童教学策略的选择和使用可以归纳为四大类四个等级。
随机教学的思想是由Hart和Risley在1978年提出的。实际上，这种方法并不是随机或随意的，而是基于自闭症儿童的兴趣或在自然情境中的活动而形成的一种清晰简洁的互动教学方法。随机教学法有四个要素:①适当安排一个可能促进儿童主动交往的环境；②选择适合孩子能力、技能、兴趣的教学内容；③以“探究”强化反馈；④增强孩子的交往动机。
随机教学法以九个步骤为主轴，分别是情境、教师、行动、开始、确认、问题展开、提示、示范、肯定、强化。“Fast For Word教学”是美国科学学习公司开发的教程。本课程包括英语交流、常规课程等。，旨在帮助自闭症儿童理解语言，掌握阅读技巧。这是一个发展语言技能的现代在线学习系统。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
