如何让自闭症儿童做好全纳教育的准备？ {自闭症的表现}
所以要重视自闭症儿童的学校准备，不仅仅是学习知识，更要强调孩子对学习的准备，对适应学校的准备，对学习和学校的准备。强调学校适应孩子，社区和教育环境影响孩子的发展。前三者侧重于孩子自身对未来学校生活的准备，后者侧重于外部环境的作用。
所以，并不是说自闭症孩子已经准备好进行融合教育了，而是说融合教育是为了帮助孩子更好的准备。为了以后的学业，为了以后的就业和生活，为了自闭症孩子融入社区和社会。
但是对于自闭症孩子来说，一方面，和正常孩子一样，从一开始就做好了准备。如果幼儿园和小学能够提供优质的教育环境，提供足够的支持，他们不需要“治愈”自己，才有上学的权利和机会；另一方面，他们和正常的孩自闭症的表现子一样，从一开始就没有做好充分的准备，因为他们在幼儿园三年的学习和活动经历是为他们以后的学习和生活做准备。孩子需要在集体环境中丰富的活动中成长，没有一个孩子做好了重新入学的充分准备。
如何让自闭症儿童做好全纳教自闭症的表现育的准备？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
国内有很多十几年办学经验的综合幼儿园，也有专门为自闭症儿童开设的综合幼儿园。很多孩子刚进入集体环境，不听指令，坐不住。在老师的指导和融入伙伴的支持下，自闭症儿童即使自身能力不足，也会慢慢适应环境的要求。义务教育的环境和学习要求比幼儿园高，孩子的能力确实是融合教育质量的关键。进入普通学校的自闭症儿童，首先要情绪稳定，行为规范，不会影响教学。其次要有基本的自理能力和安全意识；然后具备基本的沟通能力和社交能力。学术要求总是放在最后。当然，如果孩子有学习能力，对他们适应环境，参与课堂学习是非常有利的。
很多家长问“我的孩子是不是要做好准备，具备一定的基本融入能力？”甚至他们的一些自闭症治疗师也认为，应该先让孩子接受大量的个别训练和一对一的干预，等自闭症的表现“能力出来”后再进行整合。
从关注自闭症儿童自我准备的角度来看，满足学校的各种要求，包括身体健康和福祉、与学业成功相关的社会和情感发展、语言技能和理解、常识和认知，是儿童最起码的准备水平。从关注外部环境作用的角度，有专家认为，学校准备是帮助孩子顺利完成自闭症的表现向学校过渡的资源，包括个人、社会、组织、教育、政治等资源。
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