自闭症儿童在幼儿园的区域活动(1) 《精神分裂症》
时间:2022-05-17 16:46来源: 作者: 点击:次
大多数自闭症儿童不会精神分裂症自己做出选择，因为他们还没有形成选择对象的概念。但是，我们不应该剥夺他们选择的机会，也不应该错误地认为自闭症儿童不会有自己选择的能力。随着他们能力的提高，他们对自主的渴望就会出现，而且可能会很强烈。孩子自主选择的能力是需要培养的，但是在培养能力的过程中，需要一定的技巧。
如果自闭症儿童无法选择，那么提供的选择对象应该是简单的。同时，所展示的选定对象的数量不应过多。当然，一定不是他不喜欢或者害精神分裂症怕的事情。比如有的孩子害怕玩具、火车或音乐玩具发出的声音，这不一定是听觉敏感引起的，因为他们缺乏对声源的认知；有些孩子根本没有选择，因为他们对玩具缺乏认知，所以要先完成操纵玩具的过程，从而形成认知。
对于孤独症儿童来说，区域活动的意义是什么呢？区域活动是幼儿园根据游戏的不同功能，将班级内的环境划分出不同的区域，每个区域安排不同的活动内容。如果家长或老师发现自闭症儿童不感兴趣，会立即改变他们的游戏方式甚至教具。教师要敏锐地捕捉到孩子的细微变化，随时发现他们的兴趣，注意调整活动以满足他们的需求。引导孩子通过行动表现出玩耍的意愿，把愿望和行动结合起来，因为有的孩子不知道如何表现内心的欲望，比如看到喜欢的东西就去抢，或者有的孩子的表现和内心的欲望不符。选择的关键是建立内心欲望和行动表现之间的联系。自闭症儿童在幼儿园的区域活动，我们会在下篇文章中继续分享相关内容。
如果自闭症儿童无法选择，我们可以采取这样的做法:当孩子不经意地摆弄一个玩具或者眼睛盯着一个玩具时，老师会把孩子无意识的行为解读为精神分裂症他有目的的选择，并满足他；或者教他怎么玩玩具，但不教他怎么玩，就是通过展示来吸引孩子的注意力，让他精神分裂症们对玩具产生兴趣。
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