如何帮助社区了解自闭症儿童？ <发育迟缓>
一般来说，自闭症儿童没有故意伤害其他同龄人的主观动机，这种动机只在极少数情况下发育迟缓出现，概率很小。两个正常的孩子在一起玩，可能会有冲突。自闭症儿童的行为需要我们从另一个角度去理解。
此外，家长和老师可以普及所在社区居民的知识，让他们了解自闭症儿童的特点，知道会引起这些儿童暴力或不适反应的事情，避免不必要的误解和冲突。预防为主，共同构建和谐的儿童社区环境。
自闭症儿童的核心问题是社会交往，他们大多没有口语或语言发展缓慢。他们不能很好地理解外界的信息，发育迟缓也不能用恰当的方式表达自己的需求。所以有些孩子除了追求自身感官刺激的刻板行为外，还会表现出一些其他的问题行为，包括自伤行为、攻击行为等。
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这些行为通常与当时的情境密切相关，是自闭症儿童与他人交流的方式。比如玩积木的时候，一个孩子想加入游戏，他可能只是走过去把伙伴的积木敲下发育迟缓来，但这种行为可能相当于问孩子:“我可以和你一起玩吗？”
家长和老师可以提前和社区内游乐场、超市的管理人员、工作人员沟通，为这个群体提供一些参与和融入社区活动的机会。
一些自闭症儿童有感觉统合失调，这可以使他们对周围环境的感受或体验与他人不同。比如环境中那些不会引起正常孩子不适的声音，会使孩子的听觉变得异常敏感，使他们产生激烈的反应，从而引起他们的情绪波动，而情绪波动有时会引起异常行为，所以在某些情况下会出现某种程度的伤害或自残。同样，其他感觉异常也可引起类似现象，如视觉刺激发育迟缓、嗅觉刺激、触觉刺激等。，可引起个别儿童的不适和异常行为。这样的异常行为不会造成必然的攻击行为，但可能会造成一些偶然事件。
可见，自闭症儿童的行为与情境有关。另一方面，我们可以通过情境预测他们的行为。所以，如果我们和我们的孩子能够了解自闭症孩子的习惯，从老师和家长那里获得一些与他们相处的策略，就可以用更容易接受的方式与他们沟通，那么孩子的攻击性行为就会减少。
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