如何面对家里自闭症孩子的压力？如何突破自闭症孩子的教育？ [感统失调]
三岁的萧蔷和普通孩子一样，有着活泼可爱的外表，富裕的家庭让他的衣着比其他孩子更时尚，让人越来越喜欢他。在母亲的刻意安排下，萧蔷的一些玩伴是外国孩子。在工作日，萧蔷可以在一起玩游戏时学习几句英语，如玩积木和玩具，他比其他孩子玩得更好。上一代人的观念:“三岁就长大了。”更直观的是，萧蔷长大后一定是个聪明的孩子。
可惜不知道是什么原因。萧蔷越来越不喜欢说话，也感统失调渐渐不喜欢和其他小朋友一起玩了。他每天要么反复摆弄塞子，往小洞里塞东西，要么一个人站在玻璃窗下，不断用手指敲击玻璃，嘴里嘟囔着什么，有时还会咬手指。经常在吃饭的时候，我放下筷子跑到灯边，盯着灯看。行为怪异，学习困难，家长看在眼里，伤在心里。找医生，初步诊断的结果只说类似自闭症。
父母和孩子的爱和期待永远不会变。萧蔷的父母不仅没有被自闭症的说法击倒，相反，他们更加照顾萧蔷，聘请了家庭教师，并将他们送到医疗中心进行语言康复。最后，上帝会帮助所有帮助他的人，萧蔷逐渐又能说话了。然而，在接受语言康复治疗时，由于学习环境和教学方法不当的影响，会说话的萧蔷怕黑，一个人呆在房间里。他不敢进电影院，不敢坐电梯，不敢上厕所不关门。一句话老是重复，就像鹦鹉学舌一样，而且没有因果关系的概念，你我也分不清楚。总之，会说话的萧蔷给人的感觉是问题越来越严重，医生肯定是自闭症患者。学习能力测试后发现，萧蔷在视觉、听觉、感觉方面明显落后，萧蔷与实际年龄差距较大。比如拿支笔给他写信。几个字之后，在纸上画一辆车。写出来的字不是多就是少；如果他要看正文，几句话之后，他会重复一大堆广告词；做感觉动作测试的时候，把球扔给他。他没有捡起来，而是强行把球拍拿走，让他跳绳。他的脚一跳，绳子就掉到了地上。种种表现让萧蔷的父母不得不相信，十二三岁的孩子只有六七岁的能耐。
有很多问题。我们应该从哪里开始？为此，笔者设计了如下初步教学项目:1 .平衡木2、抛接球3、爬网4、向前翻5、单脚跳。6.弹簧床。
一个感统失调半月后，萧蔷在老师和父母的努力下，不仅学会了投球、向前转身、跳弹簧床，还学会了单脚跳、爬网、自己走平衡木。虽然他的动作不是很好，但他的动作比以前更具持续性。很明显，整个人不仅平静下来了，而且有规律的做了一些动作。
家长们很高兴萧蔷做出了这样的改变，学校的老师们也很惊讶。因此，作者为萧蔷拟定了第二个训练计划:
感受——平衡木，击球，抛接球，跳绳，转身。
视觉开发-着色、剪纸、走迷宫、模仿几何图形。
一个月后，萧蔷取得了令人兴奋的进步，不仅协调了以前的动作，还学会了一些熟练的动作。视觉上，手眼协调的进步更让人惊喜。剪纸，上色，迷宫表现都很好。而且国字字体比以前更工整，错别字也明显减少。
接下来的教学重点是语言的发展，教学项目修改如下:
一、齐的感觉——除了原来的单杠、弹簧床、蛙跳、跳绳之外，做一些有趣的动作，比如吹气球、蜡烛、口琴。
第二，“冷却”——看老师，或者看画面。
三。听——听儿歌、儿歌或故事。
第四，听指令，做动作。
动词 （verb的缩写）模仿——(1)模仿单字，如吃饭、牵手。(2)词语的重复，如轻拍、恐惧等。(3)说一个完整的句子，比如:我来拍手。
不及物动词社交用语——请、对不起、谢谢等常用词。
三个月后，萧蔷几乎像一个正常的孩子一样，可以说八到九个单词的长句，他可以从我这里告诉你，因果关系的概念逐渐形成。
总的来说，萧蔷接受了大约半年的训练，从坐不住到能够静下心来学习，从自言自语，不能清晰地说话到能够与他人进行简单的对话。从来不会拍球，只会跳绳和横拍。简单地说，萧蔷的学习能力得到了全面提高。相对于普通自闭症儿童的教学，在不知道如何循序渐进的情况下，不必讨论那些异常的动作。萧蔷要幸运得多。感统失调>
事实上，无论自闭症的行为如何，自闭症儿童和正常儿童一样，都有学习能力的不足，这通常是他们学习的最大障碍，也是行为异常的症结所在。过去我们只关注他们的异常行为，轻率地认为他们难教难学，而忽视了他们的学习能力。事实证明，经过训练提高学习能力的自闭症儿童，可以和正常儿童一样说话、写字、阅读、计算。
笔者认为，如果自闭症儿童只关心如何让他们先听话、专心、合作，这样我们才能教他们，他们就很难取得真正的进步。如果我们先假设他们一辈子都会这样，反正学不了，只是安排一些自理、识字、写作的课程，能学多少就学多少，他们更有可能失去真正的学习机会。我们知道，从天才儿童到弱智儿童，无论他们有什么症状，他们都有和我们一样的大脑，只是这些大脑的学习和发展功能在速度和水平上有所不同。自闭症儿童虽然交流困难，教学不便，但他们的学习能力可以发挥到我们很难想象的程度，如果他们的学习功能可以得到改善，就像正常的孩子一样。虽然“自闭症”影响了他们的交流，但他们“能力”的缺乏影响了他们对外部交流和情况的理解。今天，虽然世界上没有任何药物可感统失调以有效治愈他们的“自闭症”，但他们可以通过“学习能力”的提高来改善自己的言行，可以像正常孩子一样学习。“学习能力”的教学，真的是自闭症儿童教育中的幸事。
作者:刘洪柏博士
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