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情绪障碍学生的教育与训练 [自闭症症状]

时间:2022-05-22 01:14来源: 作者: 点击:次

情绪障碍学生的教育与训练——社会能力训练社会能力的培养和社会技能训练一直是情绪障碍教学中的重要课程，其课程内容侧重于训练学生的基本沟通、情绪管理、冲突管理等项目，具体如下(洪，闵88):

沟通的基本内容:(1)倾听，(2)表达，(3)提问，(4)校准情绪，(5)校准他人的情绪，(6)表达自己的情绪，(7)表达理解他人的情绪，(8)积极交谈，(9)遵循指令，(10)赞美他人，(11)问好情绪处理内容。处理自己的紧张情绪(5)奖励自己(6)处理自己的情绪(7)处理别人的情绪(8)表达或理解自己的情绪反应冲突处理内容:(1)如何投诉(2)处理投诉(3)谈判(4)处理嘲笑(5)避免麻烦(6)处理别人打我的小报告(6)

学者沃克也提出了社会技能教育的课程，包括以下五个领域和内容:

1.职业技能:

听老师讲课(保持安静，看老师……)。老师让你做什么，你就愿意去做。按照说明，尽力而为。遵守课堂(班级)规则。

二、基本互动技巧:

看着对方。使用正确恰当的语调。与人交谈。目视他人，用心倾听。别人跟你说话，你就跟别人顶嘴。对某事进行深入的交谈。反复谈论事情。提问。继续说。

三。与人相处的技巧:

使用正确的词语(在正确的时间说好的话)。参加各种活动。遵守规则(各种比赛和游戏期间)。帮助别人(当别人需要帮助的时候)。采用正确的方法。

四。交朋友:

保持良好的外表和清洁(洗手、洗脸、刷牙、穿干净衣服) 微笑。玩友谊。

动词（verb的缩写）恰当地与他人打交道的技巧:

当别人对你说不的时候(另寻玩法)。人与人之间生气的时候。当人们嘲笑你的时候。当别人要伤害你的时候。当有人叫你做你做不到的事。事情不对劲的时候。

参见H.M .沃克、s .麦康奈尔、d .霍姆斯、b .托迪斯、j .沃克和n .戈尔登(1983)。

社会技能培训的实施程序

社会技能方面的教育和培训可以通过以下程序实施:

教学:告诉学生什么行为是被期待的，比如眼神交流，大声说话等。反馈:在教完一套行为后，立即评估学生行为的变化，并给予直接反馈。演示:可以用真人或者录像带演示。行为演练:用角色扮演模拟实际情况，练习恰当的行为。社交增强:当学生的行为反应恰当时，要表扬他们，以逐渐巩固他们的行为。作业:将新学到的行为模式运用到日常生活的人际情境中，并记录和评估实施效果。

情绪障碍学生的教育与训练——情绪教育

学生的情感教育可以通过以下几个方面来实施:

情绪的评价和识别:学生正确评价和识别情绪。情绪的表达:学会恰当地表达各种情绪。情绪管理:学会调节自己的情绪，同样的方法处理人的情绪。延迟满足:学会忍耐，延迟满足。克制冲动:学习自控冲动的技巧。减轻压力:学会放松，寻求解决问题的方法。情感应用:唤起热情和动力，激发创造性思维，转移注意力。

学生情绪障碍控制冲动的教育与训练

通过模拟情景或随机实际情景练习以下步骤:

遇到冲动的情况。停止并推迟采取行动。冷静下来，观察并记录冲动的行为和情绪。想一想，说出问题是什么，你的感受。想出各种可能的解决方案或行动方案。谈谈每种方法或行动的优缺点(赞成和反对)以及可能产生的后果。选择最佳方式或行动。付诸实践。继续观察并记录冲动行为的变化。复习，自费。在日常生活中设置作业和自控冲动。