如何解决孩子自闭症？ {抽动症}
我已经工作四年了。在某种程度上，我应该有一些经验。有些问题也可以利用平时的经验来解决。然而，去年，我接手了一个新的小班，但有很多问题，让我很难甚至无法解决。比如我们班有个孩子，从上幼儿园的第一天起就不哭不闹。一开始我觉得这个孩子很乖很听话，从来不哭不闹不笑不闹。一进教室，我就坐在那里，一动不动。他不理任何和他说话的人。于是，我问了他妈妈，告诉了他在幼儿园的情况。从他妈妈口中，我知道:这个孩子来园前基本不出家门，接触到的人只有他的父母和奶奶。由于双方父母工作都忙，只能由奶奶带。奶奶不会说普通话，也不会说桂林话，总是拿很多玩具让他一个人玩，然后自己做自己的事，不理他。久而久之，孩子就变成了现在的样子——“自闭”。
得知这个情况后，我马上联系了孩子，进入了他的世界。然后带他慢慢玩。他弹什么我就弹什么。渐渐地，孩子脸上的表情多了，哭，笑，和老师一起玩。然而，随之而来的，新的问题又来了。除了我没人能碰他。如果有人(大人或小孩)不小心碰到他，他会马上打人。我不知道他的行为是自卫、攻击还是其他。同时我也不知道他的行为是我根本没有解决他的“自闭”问题还是我在解决问题的过程中方法不对，然后我又帮他制造了另一个新问题。我觉得很迷茫。请给我一些建议，以便我能解决这个问题。
我对这个案子的看法是:
自闭症又称孤独症，最早发现于1944年。美国儿童精神病学家凯纳将其命名为“婴儿自闭症”。是大脑功能受损导致的发育障碍，一般在两岁半之前就能发现。一般来说，自闭症患者从小就表现出语言理解和表达的困难，对各种感觉器官刺激的异常反应，与周围人建立感情的困难，人际交往的明显障碍等。
自闭症儿童的特征:
1、人际交往障碍。
(1)没有依附行为。不理人，自己玩自己；不要依附人，不要像其他孩子一样依附大人，不喜欢大人抱他，追他，玩他。有人形容他们把母亲看作“生活的工具”，而不是“情感的对象”。他们只有想吃东西的时候才拉着妈妈的手，没事的时候才不理妈妈。
(2)对亲人和陌生人的反应没有大的区别。看到妈妈来了，爸爸下班了，我并没有表现出特别的开心，经常没有什么反应。我不怕见陌生人，也不认识陌生人。
(3)对人际关系不感兴趣。我对恋爱也不感兴趣。他们对群体游戏不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的谈话，很小就和别人保持真正的友谊。随着年龄的增长，有些人的人际关系会有所进步，但仍然表现出对“人”不感兴趣的特点。
2.沟通障碍。
(1)语言交流障碍，即通常所说的语言发展迟缓。
(2)非语言交流障碍。不要用眼神传递信息和感情，眼神往往飘忽不定；无法用手势、表情、肢体动作与妈妈或其他人交流。
3.刻板的行为。
(1)对一个任务的固定反应，对亲人或陌生人说固定的话，做固定的动作，不知道如何因人、因事、因地而变。用固定的方式对待玩具或某些物品；依赖于某些项目。
(2)日常生活有固定的模式。
(3)自我刺激。很多自闭症儿童对自己的身体都有固定的“使用方法”。比如:斜眼看人、踮起脚走路、玩自己的声音(大喊、大笑、自言自语)、用手摸嘴唇、耳朵或身体其他部位、玩手指、拍手、跺脚、来回晃动身体、原地转圈等。
4.对外界的异常反应。
(1)反应太弱。很多自闭症孩子的家长形容自己的孩子是“聋子”和“瞎子”，所以有过带孩子去耳鼻喉科的经历。他们常常表现得和自己毫无关系，好像永远活在自己的世界里，外面发生的事又好像和自己无关。
(2)反应过度。很多自闭症儿童对日常生活中的一些小变化感兴趣。以及普通人不赞成的小刺激，反应非常强烈，比如用双手捂住耳朵，仿佛能听到别人感受不到的声音刺激，有的人对某些气味、颜色、形状、质地等过于兴奋或恐慌。
随着时代的发展，我们不难发现，人类在进步的同时，也不同程度地出现了很多问题。尤其是在未来一代的教育上，问题层出不穷。根据我们的调查，由于父母工作繁忙，导致孩子身心无法正常发展的情况越来越多。家庭环境的影响是孩子患自闭症的主要原因。文章中的这个案例也是其中之一。目前，自闭症的一般治疗方法有以下几种:
游戏疗法
游戏疗法是一种以心理学理论为基础的心理疗法。对于不能用语言充分表达和理解的儿童，治疗师采用儿童能用身体机能表达心理的游戏替代语言作为常用方法。在玩耍的过程中，孩子可以理解自己与他人的分离，学习人际交往技巧，培养社会适应能力。治疗的目的是通过游戏的特性发挥孩子的自愈能力。来表达内心的复杂，这样人格才能正常发展。
行为疗法
行为治疗是自闭症教育中最常用、最有效的方法。这种疗法是应用个体自发的反应行为，以及所谓的操作约束，来改善和消除孤独症状和适应不良行为，或者形成适应行为和日常生活中的自理和专业技能。
感觉和谐疗法
感觉障碍是由于大脑功能障碍，使人的视觉、听觉、触觉、前庭感觉、肌肉关节感觉等五种基本感觉的刺激无法整合和适应。感觉统合治疗的目的是提供上述感觉刺激的输入，并对其进行适当的控制，使儿童根据其内在驱动力来指导自己的活动，并自动地、适当地形成适应性反应，从而有助于这些感觉的结合和统一。
绘画疗法
绘画治疗是通过绘画中的自由表达活动及其创作习惯，将潜意识中被压抑的情感和冲突表现出来，从绘画过程中获得解决和满足，从而达到诊疗的效果。
音乐疗法
音乐治疗可分为团体治疗和个体治疗。主要的治疗工具是鼓和钹，让自闭症儿童即兴发挥，自由敲打，达到自我宣泄、解放、自我表达的目的。音乐疗法可以帮助自闭症患者集中注意力，培养想象力，稳定情绪，促进社交和语言互动，发展新的休闲技能和新的兴趣。
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