自闭症儿童的教学探索 {抽动症}
时间:2022-05-22 01:24来源: 作者: 点击:次
学生分析:
7岁男孩郭，语言发育较慢，模仿和认知能力较高。
王，7岁男孩，会发单音，性格倔强，认知能力高。
教学目标:
1.沟通能力-表达-口头动作
2.认知能力-注意力-在动态和静态团体活动中的注意力。
教具准备:拼图(形状拼图、颜色拼图)、学习机、字母卡、识字卡、多媒体训练系统、水果积木。
个别指导:王:口型矫正，新字母发音。
郭:电脑操作，鼠标操作，文字识别。
时间表:35分钟。
0-15分钟:两个人同时参与静态活动，做拼图。
15-30分钟:小组教学，个别指导。
30-35分钟:互动游戏，课间休息，童谣欣赏。
教学过程:
1.0-15分钟:王做形状拼图，郭做颜色拼图。将10对拼图的碎片混合在一起，从中选择正确的碎片，拼成一个完整的拼图。第一个完成的人将得到糖果奖励。
2、15-30分钟:
1)15-25分钟:王利用学习机跟随练习字母和常用词。
学习口型和发音。郭知道了，把水果块切好，配对。
2)25-30分钟:交流学习工具。鉴于郭的发音很差但记忆力很强，
使用学习机改变学习方式时，老师读出字母和常用词，让他识别对应关系。
可以正确找到字母和常用词。
3、30-35分钟:语言提示郭使用移动鼠标打开桌面上的“宝”。
爱儿歌”，找到自己喜欢的动物歌谣:大雁不能飞到地上，同时语言提示放大-缩小-播放-拖动鼠标等操作。此时，王被指示收拾他的用具-拉窗帘-并坐在摇椅上，准备休息和享受童谣。
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