如何通过地板时间与自闭症儿童建立亲密关系 [自闭]
首先，要观察自闭症儿童的情绪状态，帮助他们保持平静愉快的心情。什么样的感官刺激能让孩子从过度兴奋、焦虑或退缩的状态中平静下来？某种接触方式，比如抱抱孩子，或者用某种歌曲，某种语气，或者某种特殊的肢体动作，都可能成为引起有效沟通的契机。
如何通过地板时间与自闭症儿童建立亲密关系？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
改变固定的、刻板的行为，即改变自闭症儿童的刻板行为。同一个动作的重复给孩子带来安全感、控制感甚至乐趣，可以满足自我刺激。如果一个孩子不能参与到与他人的互动中，他就不得不更多地依靠自己的身体。直接阻止孩子的注视行为或试图转移他的注意力往往是无效的。相反，父母可以通过自闭症儿童的注视行为发现孩子的兴趣，帮助他们进入互动关系。
比如婷婷经常固执地沉浸在自己僵硬的行为中，反复用手掌擦地板。妈妈强迫婷婷和她互动，但是没用，就把手放在婷婷想揉的地板上。婷婷推开妈妈的手，自言自语地抱怨。这是互动的开始。妈妈一直在改变互动方式，把手放下，有时又收起来。婷婷开始把互动当成游戏，抬头看妈妈，从而打破了刻板印象，游戏变成了互动交流。通过不断的训练，婷婷会逐渐获得参与和享受人际关系的能力。
在地板时间，不要漫无目的地发起社交活动。不要随便带不能引起自闭症孩子注意的玩具。一定要找到有吸引力、合适的对象，一开始就直接进入孩子的个人世界。基于这种密切的接触，我们应该与自闭症儿童分享有效沟通的乐趣，逐步延长互动和分享的时间，提高沟通的复杂程度和心理卷入的水平，从而为互动关系打下坚实的基础。
比如，妈妈经过长时间的试错，终于发现2岁的明明喜欢和她一起唱歌，摆动身体，逐渐跟着妈妈有节奏地跳舞；这时候妈妈就会充分利用这种一对一的肢体动作交流，帮助自闭症孩子学会享受这种亲密母子关系的乐趣。
参与自闭症儿童的游戏和他们喜欢的活动:让孩子在活动或游戏中体验到父母或治疗师是很好的玩伴，甚至让他们体验到父母或治疗师的存在是一种愉快的体验。当孩子在玩耍或玩耍时，尽可能坐在离他近的地方，尝试各种方式加入他的行列。比如他在整理玩具的时候，父母为了让他感受到父母的存在，可以递给他。
自闭症儿童可能在行动计划方面有困难。你把球滚给他，他只是看着你或者盯着它，不会滚回来。这是因为他不能形成一系列动作的联系，而不是缺乏兴趣。可以把动作分解，分成几个步骤，让孩子逐渐熟悉每个子动作，最后顺利完成交流活动。
如果自闭症儿童善于把握视觉线索，父母应该用丰富的面部表情和肢体动作来吸引他。
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