自闭症地板时间疗法在学校是如何开展的？ 《发育迟缓》
时间:2022-05-26 01:20来源: 作者: 点击:次
家长也要积极寻找注重培养学业和社交基本能力的学校，而不仅仅是背诵学习。这些能力可以帮助自闭症儿童在发展其学术和社交技能之前对世界有一个整体的认识。对于自闭症儿童，建议安排一对一和小组学习机会(一个成人带2-4个孩子)。这样的安排可以根据孩子的个体差异和发展水平，提供适当的学习和互动机会。可以加一个助教，老师，或者一个互动热情的志愿者，一对一。教师或助理必须首先了解自闭症儿童的感官信息处理能力是如何工作的，以及他的兴趣，然后开始教孩子。面对一群8-10岁的孩子，这样的认识和观察是不可能的，更何况是一群20-40岁的孩子。
虽然学校教自闭症孩子如何听话、尊重他人、遵守规则(比如排队依次等候)是非常重要的，但是对于刚开始尝试与人交流、培养其他基本能力的孩子，必须先帮助他们打好基础，否则本末倒置，事倍功半。一对一的互动和小组活动可以帮助这些孩子掌握基本的能力，然后顺利地进步到社交技能。家长还必须找到并协调学校和家庭的合作关系，每个人都必须能够同步写作。老师必须观察家长如何与孩子互动，家长也需要观察老师如何与孩子互动。
显然，自闭症地板时间疗法的基本原则不仅对有特殊需求的儿童非常有用，而且对每个孩子都非常有用。我们抱着友好有趣的态度把所有的时间都花在地板上，只是为了加强孩子与人相处、信任、参与、交流和思考的能力。最后，我们甚至可以帮助他们掌握判断事物和评价自己内心感受和想法的能力。对于任何一个孩子来说，不管他有没有障碍，都可以通过这些方法来提高发展水平。
自闭症地板时间疗法在学校是如何开展的？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
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