时间底限疗法的关键:帮助自闭症儿童控制 [高功能自闭症]
在自由时间治疗中，父母或老师会希望创造一个有吸引力的环境，让自闭症儿童可以思考，“这就是我想做的。”但是请让他迈出第一步，然后尽一切可能鼓励和支持他的主动。当一个孩子能够以持续的方式与他人交流时，他就会远离与自闭症谱系障碍相关的一般症状。他们学会以新的方式与周围环境互动，更能自我调节，退缩、重复或自我刺激的行为相对减少。
鼓励自闭症儿童双向交流，解决社会问题的原则是鼓励他们对父母或治疗师做一些事情，也就是起带头作用，而不是大人对孩子做一些事情。家长和老师可以问问自己，“我要怎么做才能让他想对我做点什么？”在自闭症治疗室，一个男孩脸朝下在地板上排队，无视任何人。他妈扑到他身上说:“哎呀，困了？”好吧，我要躺在你身上。“这种强大的压力让孩子心安理得，但仅仅过了一会儿，他就要求妈妈离开。他不仅挥动手臂要求母亲离开，还说:“走开！“孩子只是偶尔说一句话，基于此，妈妈让他带头，主动向妈妈做出动作。
大多数自闭症儿童很难发挥主导作用。他们最早的症状之一是避免在社会交往中起主导作用，而更喜欢做回应者。因为他们能说出有代表性的理论，能识别书中的图片，所以他们早期的认知能力和语言能力都发展得很好。但是，他们都只是等待，从不主动与外界联系。然而，鼓励主动性永远不会太晚。学会主动会改变自闭症儿童的方方面面。家长和自闭症治疗师要诱导孩子带头，给他一些让他愿意伸手去拿的东西，给他一个坚持的理由。为了实现这个目标，你必须注意自闭症儿童在做什么，即使你认为他似乎什么也没做。如果大人能把孩子的行为看作是有目的的，就可以通过一些简单的方式鼓励他发挥潜在的支配能力。孩子也会觉得你愿意关注他想做的事情，而不是仅仅把他的注意力转移到你认为感兴趣的事情上。
在地板时间治疗中，当你和自闭症儿童连续交谈二十多个周期，并且有一半是由儿童主导的时候，你们之间的交流才真正发生。最重要的是，不要害怕尝试新事物。如果孩子能带头，你们之间的互动还在继续，那么你做的是对的。
在诱导自闭症儿童时，可以慢慢地把自己喜欢的玩具或其他有趣的东西放在大人的手里或头上。如果他伸手去拿，而这关键的第一步已经发生了，他就可以进行第二步:尝试延长这些互动或沟通周期。把玩具藏在另一只手或衬衫里，但要让孩子迅速找到。接下来，你和他的玩具一起藏在椅子后面，慢慢爬...他要开门的时候会帮他开，但是一定要做出一个动作，告诉你手放在哪里，怎么开门。你要经常想办法延长或增加沟通周期，如何诱导孩子的主动性。
地板时光疗法的关键，在于帮助自闭症儿童占据主导地位。这是自由时间疗法的关键:帮助自闭症儿童发挥主导作用。
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