自闭症儿童的学前语言训练 《自闭症儿童》
⑤能够用不同的句子表达相同的意思。
(5)能够回答别人简单的问题。
(1)能够理解别人说话的字面意思。
2。听力能力训练。目标
(1)发音基本清晰，语音、语调、语速基本正常。
(3)懂得如何通过语言表达获得别人的赞美，从而满足自己的心理需求。
⑧在大人的提示下能说出10句左右的小故事。
(7)能够背诵简短的儿歌和诗歌给别人听。
(1)懂得语言的使用，能够在孩子有需求的时候用语言向大人提出要求。
(5)能听懂简单的句子。能理解句子中的状语、定语和其他修饰语。
(3)能够看懂别人日常简单的提问，理解& ldquo这是什么？怎么样& rdquo提问。
参照儿童语言发展的一般规律和自闭症儿童语言发展的特点，我们提出以下自闭症儿童学前语言训练的参考目标。
⑥能够连续用三四句话描述一件事情。
③表示事物数量时，常用量词。
(1)能够及时回复别人的电话。
(6)能够向大人提出简单的问题，比如提问& ldquo是什么& rdquo& ldquo怎么样& rdquo等等。
②简单句中会用到常用的形容词来修饰表达的内容。
⑦在大人的提示下，可以简单的说出一张图里有什么。
儿童口语发展的敏感期在学龄前。因此，幼儿语言能力的培养是学前教育的重中之重。自闭症儿童语言能力的发展规律与正常儿童相似。儿童早期的语言水平对其后期的语言发展有着至关重要的影响。前期语言发展较好的孩子，日后语言表达一般较好；前期语言能力很差，一般来说后期语言发展不会太好。因此，自闭症儿童的学前语言训练意义重大。
①简单句中，主语、谓语、宾语的使用基本流畅。
(2)会命名和使用常用物品。
(8)能够用两三句简单的话说出自己做过的事和看到的事。
②与人交谈时能正确使用& ldquo。你& rdquo& ldquo我& rdquo& ldquo他& rdquo3人称代词。
③状语和定语会用来简单限定所表示的动作和对象。
(7)能够连续听3句以上。
(4)能够用简单的句子表达自己向大人求助的基本需求。
(3)了解别人问自己问题后应该回答的交流规则。
(4)能够理解常用的名词、动词、形容词、代词、量词、副词等。
(3)能够用简单的单词和句子表达自己的感受。
①常用名词、动词、形容词会用到句子中。
(6)能够理解并列复句、选择复句、条件复句、因果复句等复句。
自闭症儿童的语言教育有其特殊性。纠正自闭症儿童特有语言现象的思路和方案，也可以说是针对自闭症儿童的语言& ldquo弥补自己的不足& rdquo还有& ldquo更正& rdquo。但是，自闭症儿童的语言教育要两条腿走路，也就是& ldquo更正& rdquo还有& ldquo发展& rdquo要齐头并进，在修正中发展，在发展中修正。我们在努力解决自闭症儿童语言发展的滞后性和独特性的同时，也需要根据正常儿童语言发展的规律，对自闭症儿童进行语言教育。实践证明，一些自闭症儿童在接受了科学的语言训练后，一方面仍然会保持自己的& ldquo语言特点& rdquo另一方面，他们的表达也可以向越来越社会化的方向发展。就像荆棘上的花朵一样，我们会欣喜地看到，他们的语言会有自己独特的魅力。
(4)养成用语言表达需求的习惯。
(2)能够理解别人典型的表达语言。
(2)在听别人说话的时候，可以遵守盯着对方看的交际规则。
④简单并列复句、选择复句、条件复句、因果复句都会用到。
(2)主动告诉别人你做过什么，对什么感兴趣，懂得用语言与人分享。
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