如何对智障儿童进行语言训练 {发育迟缓}
其次，选取了一些小学课本上的传统故事，比如《蝌蚪找妈妈》、《骄傲的孔雀》。通过播放一段阅读磁带，配以挂图，老师画出一段，解释并提问。同学们都很喜欢，效果很好。
语言发展缓慢；词汇量少，素质低；发音不准，咬字不清；语法简单，意思不清楚。它是一种思维方式，是一种与人交流的工具，对于一个生活在社会中的孩子来说极其重要。因此，我们应该对智障儿童进行语言训练，这不仅可以弥补他们的语言缺陷，还可以促进他们的思维发展。
现在的错误，不管是课下还是课后，都要立即改正，决不能放任不管。比如学生说:& ldquo这是一朵花。老师会马上改正& ldquo这是一朵花。。问学生& ldquo你吃饭了吗& rdquo他回答说& ldquo你吃了。教师必须纠正& ldquo我吃了& rdquo。教师要随时随地纠正不当的量词或语法错误。长期坚持，会有好的效果。
4.2在丰富多彩的活动中训练口语在丰富多彩的活动中训练口语也是一种有效的语言训练方式。如果春天来了，带领学生去春游，看花的颜色，闻花的香味，摸草& hellip& hellip冬天打雪仗堆雪人& hellip& hellip让学生用语言表达他们的所见所感。这样可以丰富学生的感情，促进学生的语言表达，激发学生说话的兴趣。
总之，智障儿童的语言训练是一项长期而艰苦的工作。在今后的工作中，我将继续探索和学习更多的理论，将理论与实践相结合，从而更好地指导工作，取得质的飞跃。
1.4模仿训练不仅能提高学生的学习兴趣，还能通过模仿各种声音来训练舌头和嘴唇的协调性。
智障儿童的感知能力、理解能力、记忆能力明显低于正常儿童。他们的思维长期停留在视觉形象阶段，抽象概括水平较低。因此，在听话训练期间，我做了以下尝试:
生活中，父母经常& ldquoChant & rdquo让孩子听你在做什么或者你的孩子在做什么。把动作和代表动作的词联系起来，丰富它的& ldquo体验& rdquo。如果父母在扫地，你可以说& ldquo妈妈用扫帚扫地。孩子在玩积木，家长可以开心地说& ldquo显然是积木。& rdquo说话时，加强名词或动词的语调，加大强度。再比如:吃饭的时候，告诉孩子吃的是哪种食物，让孩子说出菜名。
再次，选择一些孩子经常背诵的古诗词，比如《静夜思》、《锄草》。学生不仅喜欢听这些内容，还喜欢背诵。这不仅丰富了学生的语言，也发展了他们的智力。
3.2注意观察，分析原因，纠正发音。很多智障儿童咬字不清都是构音障碍造成的。对于有构音障碍的学生，当他们发现发音错误时，老师不应该只是反复练习，而应该先找到问题的根源，然后再想办法解决。比如& ldquo古& rdquo阅读& ldquo窦& rdquo，也就是G和D发音不正确。首先要教他们发G音和D音，注意了解发音部位的区别(一个是舌根，一个是舌尖)，然后通过感觉器官的参与让学生感受气流，这样读出来就很容易。
发音不准、咬字不清、语法简单、表达不清是智障儿童常见且明显的语言发展特征。因此，语言矫正势在必行。
1.2舌头体操在音乐中，做舌头拉伸、上下、向两侧、旋转、向上向后卷曲等动作。，训练舌头的灵活度、柔软度和正确的位置，有助于学生掌握发音部位，为纠正学生的发音错误打下基础。
1.3歌唱训练通过长、短、缓、急、四声的练习，训练学生用气和感受音值。
4.1配合家长开展智障儿童语言训练不是一朝一夕的事情。只有通过家长和老师的密切合作和协调，才能达到最好的教育效果。
2.2用直观的形式激发学生的听话能力是弱智儿童听话能力差的重要原因。他们的注意力水平比较低，集中注意力是训练听话能力的前提。只有引起学生的集中注意力，使他们聚精会神地听，才能听得进，听得出，听得充分，听得准确。结合学生实际，运用生动有趣的形式、生动形象的叙述和符合学生好奇心的内容进行听力训练。
1.1吹纸条、蜡烛、喇叭、口琴等呼吸训练。利用简单的教具，训练孩子用鼻子呼气吸气，用嘴呼气吸气，用口鼻结合呼气吸气，这样说话时就能很好地控制气流。
和《小兔子亲爱的》一课一样，我准备了白兔、灰兔、兔妈妈、狼的头饰。给学生看，告诉他们谁听得好，给他们带头饰。这就是会认真听讲的学生。老师用不同的语调讲述不同的角色。学生们非常喜欢听，他们更喜欢模仿。然后，他们将与老师进行角色扮演。学生们非常积极。听、说、演引起了同学们的兴趣，同学们马上就要讲这个故事了。
4语言训练要结合日常生活。丰富的语言环境是儿童语言发展的重要条件。日常生活是语言训练取之不尽的源泉。发展学生的生活语言，培养学生的社会交际能力。
家长也可以利用节日、聚会、购物等特定语境学习语言。培养孩子的交际能力，课堂上学不到的。
那么，如何对智障儿童进行具体科学的语言训练呢？现在根据我这几年的工作实践，谈谈我的粗浅体会。
语言心理学的研究证明，儿童学习语言主要是通过听别人的讲话，然后模仿。由此可见，听是说的基础，听力训练对于智障儿童来说更为重要。
所以，对言语运动器官的训练是很有必要的。
2.1精选内容首先，挑选一些简短的儿歌、歌谣，放在磁带上反复听。比如做自己的事& ldquo叠好自己的衣服，穿上袜子鞋子，洗脸梳头，做自己的事& rdquo只有短短的四句话，是我们每天都要做的事情。学生听得懂，既渗透了思想教育的内容，又培养了学生的自理能力。
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