高功能自闭症3的自闭症训练计划 <自闭症>-中国自闭症网

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高功能自闭症3的自闭症训练计划 <自闭症>

时间:2022-05-29 00:05来源: 作者: 点击:次

　　七。认知表达认知表达是运用语言的能力。因为自闭症孩子在理解上有问题，在表达上也有问题，大部分是模仿行为，或者有的孩子连单词发音的能力都没有。从这个孩子的情况来看，发音能力正常，能简单表达自己的意愿，回答简单的问题。这在自闭症儿童中是非常少见的，但是和正常儿童有很大的差距，因为我们可以看到这个孩子还是存在表达优于理解的问题。从测试中，我们可以看出他在使用肢体语言、代词等方面有所欠缺。，特别是和别人说话的时候，他不能正确使用语言。理解是正确表达的前提，正确表达是。建议:我们需要改变的是本质问题，就是不得不承认孩子缺乏使用语言的动力，所以他的主动语言会很少。这部分训练也需要我们逐一设置场景，激发孩子用语言表达的动机。 1.在理解常用名词的基础上，训练孩子理解动词和用动词进行简单的指令。 2.日常生活中，不要马上满足孩子的需求，要求他用正确的语言表达自己的需求。因为这个孩子已经有这个能力了，所以我们的要求要提高。在他表达需求的时候，要要求他使用完整的句子，最好是带标题的完整句子。同时，训练者要注意，任何时候都不要剥夺孩子选择的权利，给他选择的机会，会让他有更多表达自己的机会。 3.陈述句简单句型训练。要求幼儿掌握“我会-”、“我爱-”、()在()、()在天()、“什么像什么”、“一面-一面”、“有话”、“用什么做什么”等句型 4.感叹句的训练根据测试，孩子们不会使用简单的感叹句。问大师“怎么样怎么样？”“什么过得好”、“谁真的过得好”、“什么季节、天气怎么样”等句型。“注意家长和训练者在生活中要用夸张的语气和孩子对话，结合情境教孩子感叹句，这也是情绪训练的一部分。起初，孩子可能是被动的，或者不自然的，但随着不断的训练，孩子将能够自由地使用它。 5.自闭症孩子不会用疑问句，从这个孩子的测试来看这部分并不理想。我们平时一定要多问一些问题，比如“要不要吃饭？”“你想玩吗？”“你想要什么？”“这是什么？”“那是什么？”“他们在干什么？”“哪里有什么”，光让孩子回答疑问句是远远不够的。关键是孩子能掌握和运用这些句子，所以角色互换很重要。让孩子扮演家长或老师的角色，既训练了孩子的语言，也训练了孩子玩想象的游戏。 6.祈使句的训练这是社交能力的一部分，所以还是要设置场景来帮助孩子学习。例如，我们可以玩努力成为售票员、服务员或推销员的游戏。在这些游戏中，孩子们可以学习“请”、“请”、“请”和“不要”这些句子，他们可以灵活、恰当地使用礼貌用语。 7.在帮助孩子掌握句型的同时，训练孩子学习描写。可以选择一些有明显特征的动物、水果、各种职业的人物，让孩子去描述。在这个过程中，你要让孩子去寻找事物之间的异同。做多了，就有分析能力了。这是一个高机能的孩子，所以在训练的时候，记得要深入，不要停留在表面。 8.学会讲简单的故事。 9.学会回答假设句。 8.自理简单自理没问题。父母让孩子去做是很重要的。对于这个孩子，除了加强刷牙等训练，家长还要注意自我意识的培养，以及工作习惯的培养，让孩子有兴趣、有动力去参加简单的家务劳动，利用这样的劳动机会，训练孩子对工作程序的理解，让他有组织能力。建议:1。生活中所有他应该能做的项目，都应该是他自己主动去做的。所以家长不要安排穿衣打扮。 2.吃饭前，孩子要分好自己的碗、筷子等。简单的清洗水果也可以由孩子来做。 3.培养良好的生活习惯。所有孩子自己的学习用品和玩具都应该放回原处。九。社会化如果一个孩子没有社交动机和技能，即使这个孩子有很高的学习能力，也只能说是一个自闭的孩子。对于这个孩子，重点是正确使用礼貌用语，接电话，正确表达要求，等待，角色扮演。建议:1。正确表达你的要求。父母要严格。当他们有需求时，不仅要表达出来，还要完整正确地表达出来，尽量使用礼貌的表达方式，让他们活起来。日常生活中，孩子不符合要求的行为或语言要及时纠正。前面语言部分训练出来的句型，孩子在日常生活中一定要用到。 2、能主动和别人打招呼。父母要抓住一切机会，训练孩子和别人打招呼，不管是在家里还是在外面，都要让孩子这样做。尤其是在家里，每次离开家人都要求孩子说再见，早晚都要问候。在这方面，父母的示范作用非常重要。能否真正为孩子建立起这样一个温暖、和谐、充满爱的环境，是孩子康复的必要前提。父母能每天每次都真心实意的坚持去做，孩子一定会体会到的。记得告诉你的孩子，你一直爱他们。同时，妈妈教孩子向爸爸示爱，爸爸教孩子向妈妈示爱，让孩子永远不会被动的说出来，最终孩子可以自由的表达出来。 3.学会理解别人在想什么。这可以用“察言观色”来概括，这就是孩子的缺失。对于这个孩子来说，功能很高，可以完全恢复，所以家长要特别注意这个训练。在课堂上，可以给孩子看一些表情卡，让他描述卡片上的人或动物发生了什么事，引导他在日常生活中使用“他怎么了”这种句型。有了一定的基础之后，再让他观察自己的家庭发生了什么事情，做了什么事情，这样他才能关注别人的需求，学会帮助别人。在家里，一个人故意装生气，另一个人会带着孩子观察对方的表情，让他说出对方哪里不舒服。这种训练应该一直做。石头能有今天这样的情绪，是因为我们每天坚持不懈的训练。 4.当做任何其他部分的训练时，你应该加入社交训练。比如你可以在大运动的训练中做。 5.玩伴在自闭症儿童的康复训练中，玩伴的作用不容小觑。作为家长，给孩子找一个合适的玩伴成了首要任务，尤其是这个孩子，同龄孩子的行为可以作为他行为的参考。孩子还小，只要能和玩伴互动，进行一些功能性的交流，不需要过分的行为就能达到目的。在孩子有了一点交往动机后，就要训练孩子的社交能力。家长要注意的是，好的玩伴也给家长一个参考。这个计划到此为止。最后要强调的是，要时刻牢记自己训练的目的是什么，不要本末倒置，记住训练不要达到现在的水平，而要时刻超越它，稍微超前一点。还是一步一步往前走吧。