如何通过感觉训练提高自闭症儿童的合作能力(2) [自闭]
时间:2022-05-30 23:57来源: 作者: 点击:次
每个自闭症儿童的特殊性决定了所采用的干预方式应该是不同的。如果有的孩子多动症，可以从跳开始。比如从跳跃开始，让孩子感受跳跃的乐趣，然后在每次加入一些新的训练元素时，给予及时的鼓励，比如“你真棒！”多聪明啊！“这样，孩子就会乐于学习下一项协调的运动。
刚开始做感官训练的时候，什么都不想做，心情也不好，不敢轻易躺在地上作弊。每次他躺下，老师马上把他抱起来，帮助他养成站立的好习惯。有心情的话，让其他小朋友轮流跳大笼球，让他看。在球上站了整整一个小时，郭终于学会了跳球。接下来学习了自然跳床和羊角球，因为这些训练项目有一定的相同特点。
当星子学会在床上跳跃、接球时，感官训练的难度可以适当提高。比如可以给孩子做跳跃对接，告诉他边跳边扔，对了就马上鼓励。这样可以更好的提高孩子的合作能力。训练难度比较大的时候，大人要给予适当的帮助，或者根据孩子的能力随时调整目标。比如曹保果一开始不会跳对接，到处扔球，但不扔给老师。这个时候他已经学会在床上跳了，所以要降低难度。让他学会接球，知道把球给谁，学会投球，再跳到床上对接。这样才能让孩子对训练保持兴趣，发展协调能力。
在训练的过程中，要逐渐增加跳跃的次数。孩子每做对一件事，老师都要马上表扬，让他感到开心。在孩子能够独立完成感觉训练后，不要帮助，否则自闭症孩子会产生依赖。
对于缺乏模仿能力，不会做运动的孩子，大人一定要加强协助。从一开始的全身辅助过渡到部分身体辅助，最后让孩子独立完成。以黄果果为例。他特别害怕绵羊的角球。老师把他带到蹲立处，让他双手握住扶手。他们一起坐在羊角球上，直到他能自己坐。但他离开深蹲台还是跳不起来，因为他不会模仿，手也抓不住球柄。老师用丝带把他的手绑在羊角球上，拉着他从垫子上跳到地上。两周之后，曹保果终于可以跳羊角球了。
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