如何通过感觉训练提高自闭症儿童的合作能力(1) {自闭}
时间:2022-05-30 23:58来源: 作者: 点击:次
第一次来感觉训练室的孩子，很多训练器材都没见过，比如水桶、滑板、羊角球等。他们不知道这些设备是用来做什么的，更不知道用来做什么。有些胆小的孩子看到触觉球和羊角球就害怕。因为触觉球表面有很多凸起，所以害怕不光滑的东西，没有安全感。以曹保果为例。他没有眼神交流。当你和他说话时，他总是看向别处。当老师拿起触觉球和羊角球时，情绪会有明显的波动。在这种情况下，老师让他用手轻轻触摸触觉球和羊角球，等他情绪稳定后再让他熟悉下一种设备。等等，在曹保果熟悉了所有的设备之后，让他知道每件设备的用途。老师可以根据每种器械的用途给孩子演示相应的动作，比如在给孩子演示羊角球的时候，可以做出一个跳跃的姿势。鼓励有模仿能力的孩子去模仿，这对配合运动有很大的作用。
首先，自闭症儿童要适应陌生环境中的人。每个星孩刚到一个新的环境都会感到陌生和恐惧。例如，当曹保果第一天来到自闭症康复中心接受训练时，他总是哭。当他看到门时，他想推开门逃走。当他看到老师时，他远远地离开了。在这种情况下，老师很好地走到他面前，对他说:“宝贝，不要怕。来，来找老师。”他一边说着，一边轻轻地拉着他的手给他拿玩具，比如球和滑板。教室里有很多孩子喜欢的玩具，让他玩自己喜欢的玩具，会让他放松下来，觉得老师不可怕。前几天主要是适应。教学内容要尽量宽松。不要给孩子压力。和孩子交流时，叫他的名字，让孩子觉得你很喜欢他。
自闭症的很多症状都会相伴星孩的一生，感觉统合失调就是其中之一。老师和家长在与这类孩子的交流过程中会明显的感到，他们的配合能力不佳，而通过感统训练来提高自闭症儿童的配合能力，就是一种行之有效的干预训练方法。具体可以从以下几个方面着手：
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