如何通过PCI训练提高自闭症儿童的分享注意力 [精神分裂]
时间:2022-06-01 00:40来源: 作者: 点击:次
PCI训练可以创造很多展示和训练自闭症儿童共享注意力的机会。老师和家长平时要把握好各种值得分享的食物。比如逛超市，看到没见过的水果，可以指着水果说:“玲玲，你看这些水果好奇怪。”说话的时候不仅要把手指指向水果，脸上也要有丰富的表情。不如做一些动作，让孩子知道你想和他分享。
可以通过PCI游戏和文化干预等多种方式提高自闭症儿童的分享注意力，但一定要创造更多的分享机会。玩法没有具体的规则，但是要制造足够的新鲜感，再配合训练师夸张的表情和声音，才能达到良好的自闭症治疗效果。
自闭症儿童往往无法与他人分享自己的兴趣(如用手指指示、展示和给予)，无法对他人的手势做出反应，分享情绪和乐趣的能力有限。这是PCI介入训练的一个非常重要的目标，但对于自闭症儿童来说也是一个很难的目标。
共享注意是指自闭症儿童及其社会伙伴协调视觉注意的能力，包括反应性和主动性共享注意。具体行为包括眼神交流、手指指点、跟随手指指点、展示、眼球追踪等行为。
1.和自闭症儿童打牌，洗牌时，故意不小心把牌洗出牌桌，造成意外，导致孩子主动和大人分享。
通过PCI游戏与文化介入法，可以有效提高自闭症儿童的分享式注意力，进而达到良好的治疗和康复效果。3.改变游戏中的玩法，创造分享注意力的机会，如玩“老师说”的游戏，故意做与游戏内容相反或无关的动作，配合夸耀的表情和声音，让孩子注意到大人的笨拙和滑稽，从而主动分享。老师和家长可以在PCI训练中设计多种游戏，让自闭症儿童学会分享注意力。这时候用的玩具越简单越好，因为重点不是玩具，而是创造机会和孩子分享。如果玩具太复杂，孩子会把注意力集中在玩具上，达不到训练效果。
类似的机会还有很多，比如坐公交车的时候和自闭症儿童分享风景；吃饭的时候，和孩子分享以前没吃过的菜，说“真香”；每个月翻日历的时候，在日历上画图，和孩子分享……只要善于运用，生活中充满了提高孩子分享注意力的好机会。
2.使用可以改变状态的玩具，比如可以弹出的玩偶盒。在孩子不知情的情况下，让人跳出来，创造分享的机会。
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