结构化自闭症教学的内容和常规 [发育迟缓]-中国自闭症网

感谢访问自闭症网

主页 > 新闻资讯 >

结构化自闭症教学的内容和常规 [发育迟缓]

时间:2022-06-01 00:50来源: 作者: 点击:次

以上是99 Autism.com为你整理的结构化自闭症教学的内容和套路。

为了让自闭症孩子知道安排，愿意接受老师和家长的安排，我们需要使用一个非常有用的工具——时间表。时间表必须是自闭症儿童可以理解和接受的。应该根据自闭症儿童的能力来设计制作。可以选择不同形式的节目表:实物、图片、照片、抽象符号、图片加文字、纯文字等。你也可以选择不同形式的节目表:壁挂式、笔记本式、文件夹式、台式；可以选择不同的精度:只反映顺序的，标有序列号的，标有时间段的；您可以选择不同的时间跨度:全天、半天和一节课。自闭症儿童的时间表应该尽可能具体，强调可见性和可理解性。

在自闭症结构化教学中，无论是时间安排，还是课程内容的选择，都不是一成不变的。应在一定范围内，从短到长（时间）、从少到多（内容，通常不超过51项目）。只有部分自闭症孩子会喜欢上个别辅导课，即使这样，也要尽量坚持，并注意变换教学内容。比如上午与下午都有颜色分类，但要是变换教具，可让孩子觉得更有趣。

作息时间表除了有利于安排自闭症孩子的学习和生活，还可以让孩子知道做了什么安排，发生了什么事情，可以抚慰孩子因不可预知的事件而产生的焦虑。当自闭症孩子的能力得到提升，也可以帮助他们接受改变。根据改变的时间表行动的孩子将更容易接受改变的安排。

或者家长和老师可以用表格的形式记录自闭症儿童的课程设置、项目内容和完成情况。课程的形式并不硬性。课程的名称、内容、持续时间和频率可以是灵活的。它们代表了相应的时间概念和训练内容——在哪个时间段，我该做什么；这样做了之后，接下来怎么办——家长和老师要形成一个安排，自闭症孩子要知道这个安排。如果孩子能接受安排，就能逐渐形成行为的常规，提高对一系列活动的依从性。

结构化自闭症教学的学习内容和普通孩子一样，包括认知、社交、游戏、运动、自理等。认知包括:初步认知，如认识物体、颜色、计数等；逻辑，比如配对，分类，语言学习，然后更复杂的知识。运动包括:精细运动，如剪纸、串珠、盖笔、握笔、写字等。大运动量，如跑、跳、爬、打球、走平衡木等。自理包括:洗漱、洗手、吃饭、上厕所、脱衣服、简单家务等。社会培训包括:团体课、游戏课等。