结构化自闭症教学中的教学四要素 《自闭症》
时间:2022-06-01 00:49来源: 作者: 点击:次
4.拓展项目:玩过家家游戏，在家帮忙摆桌子等。
自闭症儿童个体差异很大，要根据每个孩子的差异选择合适的治疗方法。无法复制。
结构化教学(TEACCH)是针对自闭症儿童在语言、交流、感知、认知行为等方面的缺陷而进行的针对性教育。其基本思想是对教学空间、教学设备、时间安排等进行系统的安排。，并形成格局，让各种教学因素有机融合，全方位帮助自闭症儿童学习。结构化教学的核心是提高自闭症儿童对环境、教育和训练内容的理解和接受程度。
3.操作方法:每次用餐前，协助自闭症儿童，将勺子放入碗中，双手将碗放在他们所坐位置前方的桌子上。如果孩子能用筷子吃饭，教他们把筷子水平放在碗的上面。反复练习，直到孩子能独立完成。为了更好地帮助自闭症儿童完成，可以在摆放位置上张贴一些视觉提示。平时要多利用玩具，帮助孩子多多练习。
父母应该正视孩子的缺陷和不足，不要把孩子当成累赘，而应该能够发掘孩子的潜力，给予积极的引导，促进孩子的健康成长。
这是由99 Autism.com为你整理的结构化自闭症教学(TEACCH)的四个要素。
1.训练目标:提高自闭症儿童的自理能力，教会他们把餐具放在桌子上。
不能只看眼前的问题，应该有长远的眼光去考虑自闭症孩子的未来，思考孩子在没有父母亲人帮助的情况下，能否独立生活。
以下是自闭症结构化训练案例:摆餐具。
在家庭中使用结构化教学时，需要家长共同参与。这样做可以更细致地观察孩子的日常行为，发现异常可以尽早解决。
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