如何通过游戏让自闭症儿童认识动物 {什么是自闭症}
6.游戏类型:“我爱我的小动物”、“动物走路”、“动物吃饭”、“找妈妈”等游戏。游戏的语言要求是根据每个阶段孩子的程度来决定的。
6.游戏类型:“跳格子”、“动物走秀”、“孩子真爱玩”等。使用的语言是根据孩子的能力决定的，对动物的认知是在游戏中学习的。
1.目的:训练理解能力和思维转换能力；提高视觉观察和模仿能力；提高语言能力和主动沟通意识；了解更多关于动物的特征。
5.游戏形式:音乐游戏贯穿。
4.ABA解析:了解动物的叫声，动物的形态和属性，了解相关的概括和思维转换。
3.材料:和以前一样。
2.要求:根据游戏的要求适当回应。
1.目的:提高语言表达能力；对动物名称的进一步认识；建立互动和沟通意识；使用主动语言和情景语言。
3.材料:同上一局。
2.要求:在大环境下(桌面、地面、墙面的转换)完成动物卡片或模具的搭配。
很多自闭症孩子到了一定的训练阶段，都不愿意和老师或家长面对面坐着听指令。这可能是因为成年人的教学方法比较死板，不灵活，不能引起他们的兴趣。游戏训练可以引起孩子的兴趣，让他们在愉快的体验中认识动物和其他物体。
孩子与动物是亲密无间的，但自闭症孩子却对最讨人喜欢的宠物也喜欢不起来，这让家长们看了着实无奈。其实，通过游戏让自闭症儿童认识动物、会学对动物命名是个好方法。2.要求:能够主动表达动物名称。2.在同一平面上配对；地面、墙面匹配；匹配桌面和墙壁；桌面、地面配对等。
6.游戏类型:在选择和认定的基础上，将名称从戏仿改为主动表达。另外，游戏中使用的语言会根据孩子的语言和理解来决定。
1.目的:培养视觉搜索能力；提高理解能力；初步认识动物；在游戏中感受快乐。
1.匹配动物模具；匹配模具和卡片；大牌配对；小卡配对；将大卡片、小卡片和挂图配对。
1.目的:培养视觉分解和观察能力；对动物名称的初步认知；提高言语理解能力；训练视觉转化发现视觉的能力。
5.游戏形式:在动态的个人/团体中进行游戏。
4.ABA分析:模仿动物名称的表达，提示时表达，主动表达，游戏中使用表达(表达方式根据孩子程度而定)。
4.ABA分析:选择动物卡片；选择动物模具；识别动物挂图(从小到大，从近到远，语言变化)。
6.游戏类型:“我的意思是你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”、“你拿走吧”
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
