对付高端自闭症的三种方法可以奏效。 <自闭症的原因>
据专家介绍，临床研究表明，随着性意识的发展，许多青春期的男孩很可能会对女孩产生兴趣。他们会下意识的去女厕所偷看，趁机摸女生或者拉女生的小辫子等等。许多孩子的家长深感不安，并感到羞愧，因为他们不时会收到老师和其他家长的投诉。
有些阿斯伯格综合症的孩子总是不能和别人一起玩。其实是因为他们缺乏必要的社交能力，经常对别的孩子发火，自己还不知道。& ldquo这些孩子往往调整不了自己的沟通方式，观察不到自己说的话，思考不到其他地方，有别于一般人的不敏感和刻板。& rdquo专家指出。
& ldquo；甚至有的孩子年龄大了，洗完澡不穿衣服光着身子出来。不管他们说多少次，孩子们都是不可救药，毫无羞耻之心。对于这些行为，我们必须严肃批评，严厉制止。我们不能因为他们是孩子就容忍他们，因为如果他们的行为得不到纠正，他们不仅很难融入社会，甚至可能变得更坏。& rdquo专家强调。
阿斯伯格综合症和自闭症都是自闭症谱系障碍中的疾病亚型。是一种常见的儿童发育行为疾病，属于一种高功能自闭症。阿斯伯格综合症的发病率高于自闭症，每1万名儿童中约有7名阿斯伯格综合症患者。高智商的患者很多。据说牛顿和爱因斯坦都在其中。
但是，很多自闭症孩子的家长都反映:发现了怎么办？你对孩子无能为力。& ldquo目前对该病的教育方法相当薄弱，但临床研究表明，仍有几种方法可以有效，如& lsquo大棒& rsquo政策，“lsquo胡萝卜& rsquo政策等。总之，家长千万不要缴械投降，孩子想疯也要耐心。& rdquo中山大学孙逸仙纪念医院小儿神经内分泌科主任罗向阳教授说。
& ldquo；不要养出完美的孩子，尤其是阿斯伯格综合症的孩子。比如他上课不听讲，只要不骚扰其他同学，老师就可以放过他。不要强迫他们讲礼貌，非常注重礼仪，因为这些都不是教育阿斯伯格综合症孩子的核心问题。这些对一般孩子来说容易学的东西，对他们来说却是大问题。严格的要求只会加剧孩子和家长的矛盾。父母需要的是首先解决最重要的问题，比如社交障碍。& rdquo
自闭症有升级版& ldquo高端自闭症& rdquo？其实应该叫& ldquo准确地说。阿斯伯格综合症& rdquo。由于发病隐匿，常被误认为多动症。本报曾详细描述过这样的孩子应该如何尽早被家长和老师发现，以免被不小心穿上& ldquo不给糖就捣蛋& rdquo帽子。
就像应该用胡萝卜鼓励兔子前进一样，在培养孩子的社交能力时，我们也应该用表扬而不是训斥。罗向阳介绍:& ldquo总体的方法是对孩子进行充分的引导，和孩子讨论管理措施。& rdquo
罗向阳介绍，孩子的上述行为，并不是不理会，而是暂时放在一边。& ldquo因为孩子和家长的精力是有限的，& lsquo皱起眉头& rsquo很难解决根本问题，还会导致亲子关系紧张，产生焦虑、抑郁等负面情绪。& rdquo专家指出，只有分层次、有针对性、有针对性地对待孩子的行为问题，才能实现对问题行为的最佳管理，维护家长的权威，营造安全的学习生活氛围。
根据本院儿童心理行为门诊郭佳医生的介绍，我这里说的& ldquo大棒& rdquo并不是真的指挥舞棍去敲孩子，而是说一旦孩子出现与社会行为规范严重冲突的行为，比如对自己、他人人身安全和财产造成危害的行为，严重扰乱公共场所秩序的行为，他必须以一个家长的态度，明确而严厉地制止，尽可能不使用暴力，而不是让孩子讨价还价，教育孩子的时候不要含糊其辞，喋喋不休。
专家强调，每个患有阿斯伯格综合症的孩子都有独特的个性。所以，在阿斯伯格综合症儿童的行为管理上，医生只能提供大的原则和策略，具体实施需要家长和老师仔细观察，从而总结出一套最适合自己孩子的行为管理方法。
父母要不断教导孩子如何设身处地为他人着想，不要显得格格不入和过于排斥，要用表扬和奖励来强化孩子的良好行为。& ldquo教孩子社交能力的任务复杂而艰巨，家长需要极大的耐心。需要在日常生活中不断制作互动游戏，让孩子在这些游戏中体验和感受他人的感受，学习与他人沟通的技巧。如果你能解决孩子的核心问题& mdash& mdash社交障碍可以培养和促进孩子的良好行为。& rdquo罗向阳说。
& ldquo；然而，患有阿斯伯格综合症的孩子往往多动，不守纪律，心理年龄落后，社会适应能力差，这让家长们很头疼。& rdquo罗向阳介绍，如何管理这些让人抓狂的孩子，应该是医生、家长、老师共同学习的重要课题。
很多患有阿斯伯格综合症的孩子会出现上课不专心听课、不跟人打招呼、坐不坐、站不站等问题。在处理这些问题时，医生往往比老师和家长更宽容。
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