自闭症儿童PRT教学的领域和技巧 <精神分列症>
时间:2022-06-06 00:13来源: 作者: 点击:次
7.奖励孩子合理的努力。
减少自闭症儿童在区分环境刺激的多个相关特征时的过度选择。干预策略包括直接指导和刺激诱导直接指导；了解环境时提供广泛的线索；为儿童提供对多个线性元素做出反应的机会。当孩子学会游走后，可以增加需要孩子正确反应的特征，比如从蓝球中选择蓝球，将蓝球变成红球。
主动沟通是社会沟通目标的独立组成部分，是自闭症儿童以言语或非言语方式发起或改变互动方向的任何功能性沟通，是儿童引导另一个人。例如，孩子提出一个新的话题来吸引父母对一个新玩具的注意。
这些是PRT教自闭症儿童的领域和技巧。
4.分享控制权:既强调孩子有选择活动和奖励项目的机会，又强调训练者必须行使一定的控制权，从而对孩子进行必要的引导。
自闭症孩子关键性技能训练法PRT教学分为四大领域，在实操过程中需要把握一定原则技巧。自闭症儿童PRT教学中的四个关键技能训练领域是动机、对多种特征的反应、自我管理和积极沟通。激发自闭症儿童对人的反应，提高反应和反应的适当次数，减少反应的延迟，提高情绪能力，增加主动性。动机因素包括儿童选择、任务变化、新旧技能交替、直接自然强化、强化努力等。
实证研究证明，上述领域是自闭症儿童的重要问题，自闭症儿童在干预后在这些领域取得的进步可能会泛化到影响其他领域的技能和行为。
教孩子不要表现自己，然后决定一个行为发生与否；教孩子监控和记录行为的发生，然后获得奖励；教会孩子观察自己的行为，提高孩子监控、调整和强化自己行为的能力。
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