CCH(小学)学习总结 {自闭症儿童}
约定的顺序是从左到右，从上到下，或者两者结合。这也是我们一般的顺序，所以在教学过程中要教遵守这样的套路。习惯上是想做什么就做什么。比如吃饭前洗手，玩前学习。确认你的时间表。按照模式系统上的提示等等。由于一些好习惯是不可改变的，所以完整地教给孩子是非常重要的。
其实在我们的日常生活中，结构化的东西无处不在。比如超市里的商品陈列，路上各种方向和路线的提示，汽车转弯时的指示灯，地铁路线的标志和车内每一站的提示，银行自动取款机前安装护栏保证顾客整齐排队，卡拉ok屏幕上显示的歌词都是结构化的形式。因此，结构化可以帮助他们更好地享受正常的生活。
通过这次学习，我走出了过去TEACCH结构化的误区。这是结构化教学中一个非常重要的元素。结构化是一种通过设计将日常生活的内容一目了然地展现给自闭症患者的方式，比如:现在该做什么？怎么做？接下来会发生什么？有什么变化等等。目的是让自闭症患者在任何环境下都能找到有意义的、可以理解的信息。将结构融入生活，会让自闭症患者的工作生活更加便利。它包括:物理结构(统一活动区域和活动的意义)、信息时间表(知道什么时候去哪里)和模式系统。(知道怎么做)，习惯性& mdash固定的程序和习惯(知道怎么做)，视觉结构(一看就懂)。
通过结构化教学，可以提高儿童的接受性交流。TEACCH非常重视& ldquo自力更生& rdquo(这种自立不是没有一定能力的自立。指的是提高单独行动的能力。)结构化可以帮助孩子更好地实现自立。通过结构化帮助自闭症患者了解他们的环境。因为结构的原因，他们不必制造混乱。可以放心生活。我们普通人也是如此。如果我们对周围环境了解准确，就不会感到不安和困惑。使用视觉系统，自闭症患者被传达周围环境需要什么行为。系统会显示发生变化的位置。方便他们管理自己的行为。为了以后在一定范围内独立生活。
做好师资的培训和家长的协调工作。帮助孩子掌握整个活动的流程。根据提示帮助他们找到每个活动区域。做好具体细致的准备。积累教育教学经验，大胆尝试，不断提高。
由于某些专业水平的限制，而且孩子的能力会不断变化。所以在操作实施的过程中，肯定会有一些不足和需要不断改进的地方。所以训练方法要不断的整理和完善。需要反复重组。重复执行& ldquo计划& mdash& mdash实施& mdash& mdash检查& rdquo这个项目。注意找出变化在哪里:信息变得更容易理解了吗？孩子变得更独立了吗？他们在活动中变得更有意识了吗？与老师和同行的人保持联系。不断讨论教学中遇到的一些问题。努力把学到的东西运用到实践中，在实践中积累足够的经验，提升自己的专业能力，努力做到更好更专业。
做好环境的结构化，教室的布置，区域的划分。如:一对一训练区、团体活动区、团体活动区、茶点区、等候区、过渡区等。
在这次培训中，我们还学习了TEACCH(在幼儿期、儿童期和成年期)的诊断、评估、实际应用以及关于自闭症的最新趋势和想法。我们还进行了结构化练习，制作了教具等等。因为我们只简单介绍了教师评价的两种方法& mdash& mdashPEP-R和AAPEP。很多东西只是一个大概的认识。我想根据中心的实际情况，把TEACCH和ABA结合起来。(从TEACCH的原理可以看出，TEACCH是在同时提升孩子的技能和改变周围的环境。此外，它还应用了认知理论和行动理论。所以和ABA没有冲突。)通过应用ABA，平时观察，询问家长来评价孩子的能力。遵循TEACCH的七大原则，从以下几点入手，为以后把TEACCH作为一种教育方法打下基础。
视力的结构利用了大多数自闭症患者视力较好的优势。传达各种通俗易懂的东西。通过视觉引导，教会孩子整合性和多面性。让活动有意义(可以在任何地方进行)。帮助孩子独立完成一件事或一系列活动。
模式系统同时向孩子传达四个重要信息:做什么，做多少，什么时候结束，下一步做什么。时间流动的方向是从上到下或者从左到右。容易让孩子理解。对于那些很难理解什么是& ldquo完成& rdquo孩子，通过不断的提示& ldquoEnd & rdquo的概念。可以帮助他们掌握活动的程序。孩子自己可以把活动和结果结合起来。此外& ldquo提示& rdquo在任何时候& ldquo形式& rdquo留着吧。当你不明白的时候，你可以随时查看。
时间表让孩子们知道下一个活动是什么。让他们进行预测活动。防止等待指示的思维习惯的形成。通过提前交付学习目标。可以减少失明带来的刺激。使孩子在生活中形成一种自然有序的习惯，即这是做这项活动的时间。
TEACCH(自闭症及相关交流障碍儿童的治疗与教育)，其使命是:& ldquo尽力提高每一个自闭症患者在社区中进行有意义的独立活动的能力& rdquo。TEACCH有以下七个原则:1。提高孩子的技能，协调孩子周围的生活环境。2.把父母当成合作训练者。3.教育计划的制定基于诊断和评估，因人而异。4.实施结构化教学。5.取长补短，挖掘每个伙伴的潜力，调动他们的兴趣。6.认知理论和行为理论的综合应用。7.专业人员应具有丰富的经验和全面的技能。
正常化的生活是我们每个人都应该拥有的权利。也就是和一个人有多正常没有关系。教学规范化的意义在于:承认自闭症是一种障碍，尊重它是一种文化，寻求它与现有社会的融合& rdquo。这也是TEACCH的一个重要理念。它在提高孩子技能的同时，注重尊重个体人格的存在。它提倡& ldquo尊重& rdquo而不是& ldquo消除& rdquo。& ldquo尊重自闭症文化& rdquo这不仅是为了我们这个行业正确认识自闭症，尊重自闭症文化。也是对一个社会文明的挑战。所以，对于我们这些从事自闭症的教育者来说，做好& ldquo公共教育& rdquo这也是我们的责任。
物理结构通过明确划分空间将活动传达给孩子& ldquoGo & rdquo还有& ldquoEnd & rdquo信息。让孩子们知道这个地方做这样的事情。在日常生活中，它帮助他们按照自然规律和事物的顺序运动。而且还可以避免不必要的刺激，让他们可以集中精力做自己应该做的事情。
好好安排你的时间。首先，安排好你每天的日程& mdash& mdash时间表。根据每个孩子的不同能力使用不同的暗示:实物、照片、图片、文字等。
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