自闭症孩子能力的提升是关键。 <什么是自闭症>
时间:2022-06-07 00:09来源: 作者: 点击:次
我先介绍一下孩子刚学习认知的表现。 他说认识他，但是他根本没有那个能力。我给孩子下指令去拿杯子的时候，孩子手比眼快，看也不看就去拿杯子了。我给孩子用的方式是，在下达指令前让孩子把手放在背后——集中注意力——老师下达指令后要马上辅助孩子，先让孩子用眼睛看到，再拿到——接过后，马上让孩子把手放在背后(在此 经过一个多星期的强化，孩子的能力上去了，一切总是矛盾的。这个问题解决了，还需要解决视觉寻视能力。我的方法是让孩子先认识手机，每次指令都是手机。我和孩子面对面坐着，先让孩子定时拿手机——不定时拿手机——孩子可以在桌面的任何一个角落主动拿手机。后来我把它放在地上让孩子找。 通过加强儿童的视觉寻视能力，使儿童的视觉转换和辨别me同步进行。我觉得最关键的一步就是这一步，不仅关键，而且很难训练。它需要耐心和强化，不能急躁。
找出孩子的问题出在哪里，下一步应该是一步一步去解决。如何让孩子听到说明后知道要看货？
1。凡事训练孩子，不要一直想着结果，先分析问题，退一步思考。
现在的孩子已经可以真正了解手机了，在这个基础上，也要逐渐了解杯子。在这个过程中，我以手机为中心，让孩子拿一次杯子(他们的比例是5: 1—4: 1—3: 1—2: 1—1: 1)。 在认识杯子的基础上，不要让孩子忘记手机。要分清重点，然后孩子的第一反应要统一在你的指令上。要间歇性的强化孩子，多给孩子鼓励，增强孩子的自信心。
6。我对“视觉理解向视听记忆的过渡”也有理解
4。老师在强化认知的时候，要随时随地观察孩子的反应。根据孩子的反应，老师要给予相应的引导。 回顾这一个月的点点滴滴，真的很值得自查，仔细品味，反思，总结经验。
我很高兴基础部的所有老师都看到了王伟臣的成功表演。
“王伟臣，你的认知什么时候才能上去？我不知道杯子和手机。 ”这句话成了我的口头禅。每天接到孩子，一进房间就开始有压力。很自然的，这句话就出来了，“我什么时候才能认识杯子和手机？“这是我这个月最头疼的事情！我该怎么办？回想一下，我只是让孩子认识了杯子和手机，却没有想到要怎么做才能提高孩子的能力。我甚至还没有考虑过孩子们的问题。为什么孩子不会？只抱怨孩子，不从自己身上找原因。孩子自己不会，也不是我的错。我应该从自己身上找原因。所以，我现在应该找找我孩子的问题。观察到孩子有所欠缺:
在这一个月里，我是从压力中一步步走过来的。王伟臣是一个自闭症儿童。我带了王伟臣半年了，大部分语言都发展了，但是孩子的也就是说孩子的各种内容发展不平衡。大多数自闭症儿童的语言发展很快，但认知理解能力较差，这就需要我们耐心地教孩子，尤其是认知。
3。我们在认知的时候，孩子不认识对方，他不会付出几百倍。也许这个时候我们都很无奈，很焦虑，但是这个时候我们更应该坚定一个信念。只要我有信心和耐心，千百次的强化，孩子一定会成功。
5。只要我们的方法正确，我们就会坚持。量积累了，就会有质变。
2。不要为了目标而目标，要把重点放在提升孩子的软能力上，因为只有软能力的提升才是孩子真正想要的。目标是硬件，软性是能力。我应该借助硬件内容锻炼孩子的软能力。
4。视觉辨别
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