自闭症孩子撞到头怎么办？尝试图像通信系统(2) 《自闭症的症状》-中国自闭症网

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自闭症孩子撞到头怎么办？尝试图像通信系统(2) 《自闭症的症状》

时间:2022-06-08 00:23来源: 作者: 点击:次

图片交流系统给了自闭症儿童一个表达内心需求的渠道。他明白，要得到自己喜欢的东西，可以有比砸脑袋更容易的办法。他逐渐习惯了用图片来表达自己的需求，通过图片，程程可以说出完整的句子，促进了语言的发展。

自闭症孩子撞到头怎么办？试试图传系统。

除了汽车，自闭症孩子程程也喜欢其他的东西。比如过山车。老师做了过山车的图片；喜欢玩沙子，老师做了沙子的图片；喜欢零食（如巧克力豆、薯片、棒棒糖等），老师就做了这些物品的图片。

后来程程的图片从桌面到了通讯本，相当于多了一个台阶。从交流本上撕下图片，交给老师，跟着老师模仿物品名称，得到强化。和老师建立信任关系后，程程配合的越来越好。通讯本里的图片越来越多，从1张到2张，增加到10张。强化玩具会放在盒子里，食物会放在分类食物盒里。当程程被问到“你想要什么？”，他会自己选图，命名为选强化。

随着程程悟性的不断提高，他的语言也有了进步。他能发出一些声音，清楚地说出“妈妈”和“啊-”。他喜欢模仿听到的声音，能模仿2-3个单词。虽然不清楚，但是只要发音相似就加强他。于是他变得越来越爱说话。

程程有了辨别图片的能力后，老师加入了句子带的环节，要求程程用图片拼出一个句子来提出要求。刚开始的时候，句子带上还贴着“老师要”的图片。他只需要把强化的图片粘上，把句子撕下来，带给老师。程是经过几次辅助才成功完成的，可以用句带换取援军。接下来要求他独立完成辅助、转换、干抗、测试等强化教学步骤。经过几十次练习，他成功地掌握了技能。接下来，程指着图片读句子，以得到强化。自闭症儿童的能力一直在提高，教学目标也一直在提高。帮他，拿着他的小指卡，让他一遍又一遍的练习模仿句。慢慢地，程程用小手指着图片，认真地念着“老师要棒棒糖”。虽然不清楚，但他真的在努力表达自己的愿望。

在桌子上交换一张图片进行强化的游戏中，程程已经很熟练了，于是特教老师开始概括老师和距离。在归纳的过程中，程程给老师一张图的时候，老师也没有什么可以给他的，他就急了，不知道发生了什么。强化的老师做了一个超级夸张的肢体表情来吸引程程的注意力，并给他辅助——指令。他的眼睛立刻发现了好吃好玩的东西，开心的跑过去，把画面换成自己喜欢的东西。后来不管是什么老师，什么职位，程程都能靠自己用图片换取心爱的物品。