自闭症行为干预的方法和原则 <抽动症>
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症行为干预的方法和原则。
是指自闭症儿童先前被强化的行为不再跟随强化的表象，从而使儿童的这种行为逐渐消失的过程。比如以前孩子总是用哭来获得别人的关注，孩子哭的时候父母总是安慰孩子，这样就满足了孩子寻求关注的目的。现在要想阻止孩子通过哭闹寻求关注的行为，就不要在孩子哭闹的时候去关注。也就是说，我们没有关注孩子的哭闹行为(也就是没有肢体接触、眼神交流、语言安慰等。)，这样才会慢慢淡去。需要注意的是，只有当孩子的行为是寻求他人的注意时，“忽视”才能起作用。如果是为了其他目的，比如哭着逃避做任务，那么你的“忽视”恰恰让孩子达到了逃避的目的。
衰退是逐渐取消援助或提示的过程。比如教自闭症儿童正确画画的渐消程序是:轻轻握住孩子的手，把点画成圆圈；用指尖触碰孩子的手臂，帮助他用手画画；指着协助他，只给了他“描这个圈”的指示。
概括是将在一种情况下学到的行为或技能转移到另一种情况的过程。比如，在教自闭症儿童关于红色的知识时，他不仅能指出不同大小卡片上的红色，还能指出书中不同地方红色的不同形态，找出生活中处处可见的红色。可以说，孩子们所学过的关于红色的知识都得到了概括。概括的实现依赖于训练者有意识地在不同的环境下教授相同的知识，并稍微改变内容。
概括和淡化是行为干预技术，保证自闭症儿童在行为训练后，在没有任何帮助(提示)的情况下，能够在不同的情境中灵活运用自己的知识和技能。
惩罚是指在某种行为发生后，立即给予自闭症儿童厌恶刺激(惩罚)，或者减少或去除他们正在享受的强化，以降低这种行为在未来发生的可能性。需要注意的是，行为分析中的惩罚和日常生活中的惩罚不是一个概念。后者侧重于惩罚违反规则的人，而前者侧重于通过后果减少未来类似反应的频率。比如一个自闭症孩子在一个小组游戏中把一个同伴推倒在地，他对这个游戏很感兴趣。这时他马上把孩子带出游戏圈，告诉他现在不能玩游戏了，因为他把同伴推倒了。之后，孩子在游戏过程中不再推他的同伴。这种暂时的隔离是一种惩罚方法。惩罚方式要慎用，只有在其他积极干预方式无效的情况下才考虑这种方式。而且惩罚不应该单独使用，应该辅以其他积极的干预方式，鼓励孩子做出适当的行为。
自闭症儿童的行为矫正方法有:强化、回归与惩罚、塑造与连锁、隔离、示范、渐行渐远，其中正向强化和回归是最常用的方法。下面，我们就和大家分享一下泛化和淡化，淡化和惩罚。
- 上一篇：自闭症儿童动态语言康复训练 [抽动症]
- 下一篇：心灵理论札记 <抽动症>
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
