儿童自闭症序列训练:理解“第一、第二……最后”的顺序和词汇 <精神分裂>
时间:2022-06-09 00:36来源: 作者: 点击:次
或者家长和老师在起点的地上垫上垫子，在终点拉彩带，分别在起点的垫子上和自闭症儿童比赛。最快冲过终点线的人是第一个。让大人先过终点，给他戴上皇冠或丝带，以强调第一。游戏也可以在桌子上玩:展示两个娃娃，让他们和孩子比赛，看谁更快地移动到终点，并指示孩子给第一个娃娃加冕。其他物件也可以作为“加冕”的象征，如帽子、星贴、档案圈等。
家长或老师示范，数到“1、2、3”后，吹响哨子，将散落在桌子上的3-5只玩具动物排成一排方块，进行排队。排列动物时，头是左的，大人解释哪排第一，哪排第二。之后，让自闭症孩子当总指挥。吹响哨子后，大人们会把动物排好队，它们可以从横的变成竖的，问孩子们哪个排第一，哪个排第二。箭头或彩色框可用于突出第一和第二位置作为方向。
如何通过序列训练教会自闭症儿童理解“第一、第二……最后”的顺序和词汇？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
或者家长和老师摆放阵列物件，如动物、玩偶、汽车等。，事先在纸上的方格里排好队。示范“妈妈说拿第一个动物”，然后拿起第一个物品放进篮子里，继续指导孩子拿第二个和最后一个物品。
或者家长和老师展示几个彩色小球，演示小球一起放进玩具顶部的滑道，看着它们从管道的最高点滚到最低点，在滚下来的最后一个小球上贴上贴纸，说明是“最后一个”。然后让自闭症孩子把球从玩具上面放下来，在滚下来的最后一个球上贴上贴纸，问孩子哪个是最后一个。
或者家长和老师和自闭症孩子一起读一本与排队有关的书，准备答题卡(排队的动物/人的卡片)和顺序卡(与排队的动物数量相同)，在阅读时问孩子某个动物的位置，孩子回答后，指导他把答题卡贴在顺序卡上。这样，让孩子在故事书里找出不同动物的位置。书中的动物可以转向不同的方向，故事情节也可以变成不同的场景，比如排队购物。
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