如何教自闭症孩子大小的概念？ 《自闭症症状》
时间:2022-06-10 00:27来源: 作者: 点击:次
逐渐泛化到用各种不同的东西和不同大小的物体作为教具。或者家长和老师教自闭症儿童按大小排序。并能识别生活中不同大小的物体。
需要指出的是，自闭症儿童可以在没有辅助的情况下，10次正确识别8次，也可以和父母、不同的老师一起做，真正掌握大小的概念。需要避免的是，孩子一开始不要使用大小对比明显的物体。当大小和距离的对比不明显时，它们就不能推广到日常物体。
如何教自闭症孩子大小的概念？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
干预的目标是使儿童能够根据大小、颜色、运动和形状进行配对，并表达颜色和运动的名称。具体的训练方法和步骤如下:
每个物体有两种不同的大小:同时呈现两组对比效果。例如，如果有三张卡片，卡片1比卡片2大，但是卡片2比卡片3小。自闭症儿童要学会，物体的大小是相对于比较对象而言的，没有固定的大小。
材料同上。教学从同一个对象开始，然后是完全不同的对象和书籍。或者一个家长或老师指着其中一个物体(一对大小对比的物体)问:“这个大还是小？”。自闭症儿童回答:“(大/小)”。进一步呈现两组不同的物体，问“哪个是大的？”。答:“(物体)”或“(物体)有大有小。”
准备图片/书籍。图片的内容除了大小不同，都是相同的物体，大小不同的物体。教学从同一个对象开始，然后是完全不同的对象和书籍。根据每一对新对象教大教小。或者家长老师问“摸一下(大/小)”。自闭症儿童摸对了对象。给个提示:指出并示范。
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