同伴:自闭症社会技能培训和促进项目:信息交流(二) {自闭症治疗}
时间:2022-06-10 00:27来源: 作者: 点击:次
在课程结束时，组织家长和自闭症青少年团聚，共同回顾课程内容，并确保家长、青少年和治疗组成员在课前讨论作业完成情况并达成一致(10-20分钟)。
⑶自闭症青少年可能不会与群体中的其他青少年保持长期友谊。这是一个社交技能训练小组，不是“友谊结对”小组，所以家长在小组训练期间不允许与小组其他成员进行社交活动(要求家长口头同意:在治疗期间不会与小组其他成员保持社交联系)。
(1)帮助自闭症青少年学会如何建立和维持友谊。
(4)为了练习这些新教的社交技能，家长和自闭症青少年每周都会在家和学校有作业要做。
⑵如果父母不规律，不能按时上课，青少年在社交能力上就不会受益。
完成第一部分后，简单解释一下自闭症青少年课堂的构成。
⑵患有自闭症的青少年需要在每堂课上做一个简短的陈述。
5]培训师不会处理自闭症青少年的所有问题，只会处理那些旨在交友的问题。
5]每次家长班和青年班都会对之前的作业进行复习。
(3)帮助和支持青少年提高认识熟人的能力，更有效地发展好朋友。
(1)这不是一个支持性的团体。该组织无法帮助父母发现心理或发展障碍。
(4)帮助和培养青少年在社会关系中的独立性。
⑵少年每次上课都会练习训练中所教的新技能。
⑵更有效地帮助和支持青少年找到合适的朋友。
⑵自闭症青少年只有每次都努力完成作业才能受益。
青少年每节课都是从复习上一次作业开始，包括解决完成作业过程中遇到的问题(20-30分钟)。然后，本周的课堂讲稿(30分钟)。然后，青少年的行为锻炼在课堂上对新的学习内容，包括:社会活动，室内游戏，室外游戏和体育运动。
⑵家长在小组中有以下两件重要的事情要完成:帮助自闭症青少年参加他或她可以认识其他青少年的活动；帮助自闭症青少年组织与朋友的聚会。
(1)每堂青少年课都会有一个关于自闭症青少年如何处理棘手社会问题的简介。
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