自闭症儿童的功能沟通训练 <精神分裂症>
时间:2022-06-10 00:27来源: 作者: 点击:次
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症儿童功能沟通训练。
功能性沟通训练(FCT)从确定行为的原因开始，训练自闭症儿童使用替代行为来达到相同的沟通目的。研究证明，儿童的攻击性或自我毁灭行为有两个直接原因:
许多自闭症儿童“会”说话，但他们说话不是用于自我表达或沟通，而是没有实际功能的鹦鹉学舌或自言自语。因此，自闭症儿童的功能性沟通训练十分重要。2.对于另一类孩子，教他们如何表达:“我做得怎么样？”每当有孩子说出这句话，老师立刻给予关注和表扬，这样训练的结果令人眼前一亮，孩子的行为得到了很大的改善。1.对于第一种孩子(需要帮助的)，可以训练他们学会简单规范的求助方式。当他们每次都以规范的方式求助时，他们可以立即提供帮助。有研究表明，学习了标准化沟通方法的孩子，问题行为会得到显著改善。
2.别的孩子没被老师注意到就发脾气。无论题目是简单还是困难，他们都是通过问题行为得到老师的关注和鼓励。
1.有些自闭症儿童在遇到难题时会表现出这种行为。他们的问题行为是表达他们需要帮助的方式。
在管理一个行为时，我们不仅要知道发生了什么，还要知道为什么。因为，如果确定自闭症儿童的行为是为了引起他人的注意，家长和老师可以从这一点出发，教会孩子学习其他同样效果的沟通方式，从而在不自残、不攻击的情况下引起他人的注意。
因此，要想为自闭症儿童的问题行为找到一种替代的沟通方式，就必须对儿童的行为功能(动机)有一个清晰的认识，以保证新的沟通形式能够满足儿童的需求。
研究者也做过相反的研究:如果孩子的训练内容不符合其行为功能(动机)，结果就是行为的改善不明显。那么，如何训练自闭症儿童的功能性交流呢？
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