星雨训练记录68:课堂观察:示范课 <自闭>
王老师的总结:把训练落实到生活中。他可以接受，但不能放弃。他只会把它扔掉。应该教孩子们适应行为。
王先生的第一个示范学生是一个胖乎乎的男孩，名叫恒，胖得他不想动。他想象不到自己没见过别人也会这么胖乎乎的。真不知道他爸怎么喂他这么重的东西。王老师让他下课过来坐椅子打个招呼。他也打了招呼，但连主动开口的机会都没有，所以根本不想说什么。王先生发现他状态不好，就让他把钥匙交给父亲。为了让他站起来，他在另一位父亲的帮助下站了起来。交给父亲后，就没让他再坐下。他一直站着给他上课。然后他按照老师的要求把玉米和茄子分别给了爸爸，然后让他放积木。几乎没有回应。在帮助他把它们放进去后，他让他去做。不错，他自己搭的积木。然后王先生让他把桌子上的积木拿出来，放进桶里。然后他把碗给了父亲然后回来，穿插着话题:拍手，跺脚，摸头。然后他让他把香蕉放在桌子上，然后让他坐在椅子上。他喊了三声，没有回应。最后他坐下来，让他把香蕉放在桌子上再放辣椒，然后让他拿去给老师。穿插话题:照我做:摸摸脑袋，指指鼻子。还有香蕉。拿积木问:这是什么？帮助说出积木，然后放在桌子上。演示完后，让他们再玩一次。
把积木放在一个小篮子里，让孩子边数边放进去。这一次，数字是1-4。
老师的五官，眼睛，鼻子，嘴巴，头发。
王老师的示范课对两个孩子来说都持续了很长时间，示范结束也是课的结束。说说她在课堂上的感受。感觉她真的很淡定，比一般老师都淡定。像恒这么胖的孩子，比她重，比她高。她仍然是坚定的指令。对于这个孩子来说，训练是一件痛苦的事情，他不喜欢。对于老师来说，要让他在快乐的氛围中学习，建立学习自己喜欢的东西的能力，需要更多的信心和努力。一个连脑子都不想动的孩子，是不想动的，所以学习或者对指令的反应是建立在综合能力上的。坚持住。尤其是恒的爸爸一定要加油。看到父亲带着孩子在这里学习，我真的很佩服！流星班有好几个爸爸。向你致敬！
展示气球:吹一个，问孩子是什么。当答案正确时，问另一个是什么。提示他们都是气球。问我要哪个颜色。一起吹。老师说我吹的声音大，孩子因为吹不出来心情不好。他不能在桌子上站起来。老师又给了他一次吹的机会，它还是没有吹起来放回去。但是心情很好。然后他展示了很多橡皮擦，促使他说:都是橡皮擦。出示三块橡皮，问有几块？让他数一数，说有三件。整个过程中，只有开头和中间不吹气球才会有情绪，其他配合都挺好的。爸爸说在家伏案一个小时起不来就不愿意上课。我给尚上过两次操作课，觉得他不错。只要我把握好他的情绪，这方面还是可以学的。主要目的是让孩子感受到学习的乐趣。愿意学习，喜欢学习。不能因为坚持让孩子学习，就引发其他行为问题。对于自闭症儿童来说，这是得不偿失的。
王先生很高兴带KTM参观。老师把KTM和积木分别放在两个篮子里，然后让他把积木放在一起，再把KTM放回去，说KTM要回家了，他还是选择直接倒进去了。
接下来看图说名字:锅，沙发，不同的沙发，锅让他认，说。加个台灯也是另一种类型。配好锅和沙发后，告诉他都是沙发，都是锅和灯。
把积木123放在演示数里，让孩子做老师再数一遍，最后让孩子边数边放，提示完成。重复几次。
中断后，需要将沙发放在一起。找沙发、锅和灯。他提出都是沙发，锅是干什么用的，做饭，都是灯。
今天，我第一次看了王秀清老师的示范课。因为反馈班的教室坐满了，我们三个人在王老师的安排下坐在了边上。看王老师认真教小朋友。首先，她和孩子们玩了两个游戏:“一座小桥”:一座桥是用双手搭起来的，小桥是一座小山，小山用佛手封闭，佛手开桃，桃开花，孔雀开掌，手指(手背)，拳头，心和心，宝贝，耶！第二个游戏是“肯的基地”:小白·小白上楼，打开电视，拔出天线，关掉电视，小白下楼吃肯的基地，鸡腿，汉堡，薯条或薯片，可乐，可乐，吃饱了就打嗝！
第二个孩子叫尚:互相问好，有提示才回应老师。这孩子心情不好的时候总是用手摸下巴。王老师让他摸下巴和鼻子，然后摸了几下肚子就让他哭，还抓老师的衣服。然后王先生让他放积木，并开始哭了起来。老师加大距离，给出指令把它们放进桶里。终于可以把高的放进去了，情绪稳定了。我蒙着半边眼睛又做了一次。很好。
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