星宇训练记录66:问题行为详解 {高功能自闭症}
时间:2022-06-11 00:25来源: 作者: 点击:次
要解决自我行为，首先要选择一种替代行为。
背景事件-导火索-问题行为-结果。一种是预期行为——强化(玩汽车或积木等。)，另一种是替代行为。问题行为和替代行为的作用是一样的，只有分析问题行为才能发现替代行为。
a、时间、地点、环境、人物、正在发生什么、将要发生什么(导火索)、身体状况和睡眠等。
单靠自我刺激的抑制或控制是解决不了问题的，所以需要使用行为技术中的替代。
对行为提出功能假说:但要排除生理原因、环境原因、课程原因、人为原因(强化不当造成的)。
积极行为支持法首先要找到替代行为，并教会孩子用这样或那样合适的方式表达出来。下面范老师给我们讲了一下竞争性行业的路线图，感觉特别好:
b、行为的具体表现、行为的形式、行为的对象、行为的程度、行为的持续时间。
感受:就是我们常说的:死板，要被孩子尊重，只要不影响别人，比如:只穿一个牌子的鞋，把碗放在固定的位置等等。
C.孩子得到了什么，家长是怎么处理的，周围人的反应。简而言之，就是周围环境的一切变化。
改变行为的技术公式:S(刺激)-R(反应)-C(结果)。刺激和结果可以改变和控制，反应也会改变。
5.丰富多彩的文化生活(培养亲子关系、玩电脑或积木等内容。).
首先，95%的精力要放在问题行为发生之前，5%的精力要放在问题行为发生之后。可以通过主体、强化、环境控制来实现。它有五个策略:
视觉刺激行为，我们可以设计一系列的视觉活动，把视觉刺激时间变成休闲时间，比如玩风车、陀螺等活动。
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