星雨培训记录8:家长的参与和态度 {自闭症治疗}
让我坦然接受不可改变的，用勇气改变可改变的；用智慧区分两者更重要。
1.常见的错误情绪:A、抱怨多于赞美B、表达自己的挫败感无法用言语表达C、表现自己对孩子的失望D、情绪的起伏变化，情绪容易波动。
4.尊重孩子，相信每一个生命都是完美的。
陪伴孩子不断追求生活，丰富生活，启发自己和孩子的智慧。我相信一棵小草会露一点点露水，经过锻炼就会长出来。每个生命都是完美的。
一位法国爸爸妈妈咨询专家时，妈妈滔滔不绝。专家说她没事，一旁的父亲一句话也没说。最后医生不知道是不是专家(具体的话我忘了)让田老师(翻译)去问问他爸爸想说什么。过了很久，他爸爸说，我很奇怪为什么我的孩子四岁了还不会说话。听了这话，专家说，我也没有。大多数人都是这样，我们也是。有的家长说我能接受孩子，幼儿园、学校、社会都不接受。这也是强者的理论。中国的制度是为大多数人制定的。13亿人口，3000年历史，很难改变。田老师说:我没有因为孩子被社会落下，我的人生很完美。生活是一把双刃剑，它会磨砺你，同时也会塑造你。关键是不同的价值观，不同的尊重，不同的接受。田老师的意思是摆脱基于多数的“强势论”，树立新的价值观。
态度包括:消极态度(支配、暴力、强权、压制)。在这里，田老师提到了意志支配。简单的统治意味着强大的理论。期待意志被强加给孩子们。不要打他们，就是帮不了孩子，也帮不了自己。心理扭曲的可怕。每次看到孩子心里总是这样想:妈妈知道你今天不容易，我相信你会做好的。与孩子同理心，感受孩子的感受。绝望的时候，当你受不了的时候，告诉你的孩子。学会心平气和的沟通。即使孩子听不懂，也能从他的表情和语气中感觉出来。田老师举了杨涛的例子。有一次他心情不好，田老师觉得极其难以忍受，就请他出去。杨涛没有出去，但是田老师把他推了出去，最后关上门。但是听到外面没什么动静，我看了看猫眼，人家正要去敲别人的门。田老师马上打开门，把他拉了回来。田老师说了两个字:放弃。这是杨涛青春期的一个小故事。田老师蹲在他面前，让儿子能看到她的眼睛，说，妈妈累了。刚才我妈真的受不了了。请原谅我的母亲。这时候，杨涛轻轻吻了一下妈妈的额头。可是田老师根本听不懂那些话，他却感觉到了那种语气。田老师谈到真正帮助孩子的需求:尊重、技术、经验、科学支持。我们是盲人等儿童的拐杖，是聋人的助听器，因为我们让他们的生活更轻松。田老师说，杨涛可以带她去任何地方，而且她去过德国。她举了很多例子。我觉得这对于很多家长来说都是一个挑战，因为田老师里所有的人际关系，包括同事朋友，都可以接受杨涛。比如在饭店吃饭喝酒，要问田老师要酒，要倒多少，喝我的行不行。有的只是告诉杨涛，是我阿姨不让喝酒，等等。他们都知道如何接受他。自闭症也有生存和做自己的权利。不要以为没有自闭症就万事大吉了，也没有自闭长大的问题大。这是生命的构成。
父母应该站在哪里:态度B:积极态度(依赖、技能、同理心、经验、尊重、知识、协助、援助、权利意识)-可能性(感性、个性、能力、美、活力)。
在抽签咨询心理学家的人群中，有一位开心果妈妈。我父母都说她是我们的开心果。她家里条件特别好，老公也不错。当她要求母亲把自己的号码给别人时，母亲说不行，和医生说了不到两句话就开始哭。她说我那么热爱我的工作，却是家人安排的。我不用工作，但我只需要照顾我的孩子。这是一种不可持续，也是一种安排不当，所以全家人坐下来，勾勒一下自己的生活，是非常重要的。田老师在这里想提出的是:从新的价值观去设计家庭生活。
当上帝给你一个自闭症的孩子时，它挑战了你的个性。
自闭症儿童会不会说话并不重要。有必要了解他们真正交流的是什么。小故事:白木第一次来星雨讲座，办公室订了机票。田老师叫他捡起来。这也是周五的训练课。马师傅为白木先生送行，匆忙赶到办公室，以为他忘了带机票。后来，他想知道他们是如何沟通的。白木先生根本不会说中文，马师傅也不会说日语。原来马师傅是这么说的，Shiraki(中文音译)，你的(笑，因为太像电视剧里的日本鬼子了，不过田老师说这种说法就像在日本听天书)，呜呜。。一个飞上天空的动作，指向一个小长方形，白木摇了摇头，立刻让他转过身去。田老师说:交流只能靠语音吗？可以用肢体和动作交流。她强调了这一点:了解对孩子提出要求的依据。
三:赞美优点优先于注意缺点。(避免“爱得深，责任深”，因为“爱儿子”在不知不觉中渴望深深伤害他。即使孩子做得很好，有点进步，他也觉得是小事，不够好玩。)
据说田老师在国外也走过弯路。家长曾经认为教育培训是专业老师的事，但是几十年过去了，发现家长的参与非常重要。父母的参与可以改善亲人的孤独感和绝望感，而孤独感是绝望感的来源。孩子得的是终身不治之症。父母真正的绝望是独自面对这种自闭症，比如:按摩，针灸，等待，医生做完就走，没有参与。不要简单地等待。参与孩子的成长，而不是简单的等待，可以缓解孤独感。同时要学会说话，和别人说话，分享生活中的点点滴滴。田老师强调，家长的参与可以改善亲人的孤独感和绝望感。
今天的讲座有两个人参加，他们都是电视台的。我不记得中国有什么频道或节目。我问田老师怎么妈妈比爸爸多。田老师也把大致情况告诉了他们。一般男性的工作保障都有一定的经济保障，所以大部分都有母亲陪伴。不过田老师说，很多爸爸都是很会投入的。据我所知，有一个安欣的爸爸，一个非常棒的爸爸，她女儿进步很大。学习期间，听老师说他去中心找我，听说安欣上幼儿园，我很开心。回去后，我要和他多多交流。我相信不仅老师，其他家长也能从他身上学到很多东西。田老师强调，如果对孩子的发展没有共识，生活就会很困难，而困难的是共识，而不是自闭症。非自闭症家庭也是如此。比如我们的孩子已经顺利进入幼儿园，但是对于我们来说，在她的成长过程中也存在这样那样的问题。虽然我和老公都从事教育行业，但是我们也在从零开始学习如何做一个好爸爸好妈妈。我很庆幸自己从事的是特殊教育行业，因为抚养女儿让我受益匪浅。从小女儿就有独立的意识，不仅是能力，各方面的素质也是如此。我这次来北京读书足以说明，当然也有我老公的功劳。如果不是老公从小要求女儿，她可能现在也不会这么顺利的接受妈妈出国留学，甚至可能会影响到她的心情，生活，心理。当然，我能感受到女儿想我的心理感受，因为我们母女是心心相印的，但我坚信，我的宝贝女儿会更加用心去等待妈妈的凯旋归来。我用自己的感受来印证田老师(或者阿坝)的观点:在父亲和整个家庭的干预对孩子的影响中，父亲起着不容置疑的作用。
田老师说，在自闭症儿童的教育和训练中，情感也是一种工具。不要在孩子面前做自己做不到的事，也不要在孩子面前说他的缺点。这是我女儿上幼儿园后经历的。刚进幼儿园的时候，女儿并不适应她家进幼儿园的过程。她每天都尿裤子，却不敢告诉老师。一天下午，老师让她和爸爸一起离开，和我单独聊了聊她在幼儿园的近况。她暗示我最后明确告诉我，不要告诉女儿老师让她妈妈尿裤子的事，要告诉她老师表扬她表现优秀。女儿听到我说老师表扬她，非常高兴。即使是现在，我也经常说我的好老师奖励了我。今天在幼儿园没尿裤子。我会在以后的家长沟通中强调这一点，在孩子面前说点好话。我们私下讨论如何解决孩子的生存问题。是挫折让父母崩溃，也会让孩子比我们更难，所以不要勉强孩子。孩子为什么要配合老师？因为他找到了依赖和安全感。要启动交流模式，说:牛逼！
田老师说:她带团去意大利，遇到一个30岁的自闭症妈妈。她说这是她第一次看到越来越多的自闭症患者。她问这位母亲，能不能告诉新手妈妈，孩子长大了，父母应该注意些什么。答:孩子长大了，就可以考虑放弃什么了！答案在上面。我们自己看吧。田老师的话；智慧来自于知识的补充和学习。给我们的孩子一个开始新生活的机会，父母希望他们的生活阳光、充实、幸福。因为只有这样，孩子才能幸福。
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