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自闭症儿童需要什么？ [抽动症]

时间:2022-06-11 00:36来源: 作者: 点击:次

　　为什么要选择这个话题作为家长培训的内容，主要是因为前几天发生的两个案例，给了我很深的感触。一个是ZJ·基德，他最初在我们学校受训。因为经济原因，他去了另一家培训机构。年底回家前，他来了我们学校。我为他做了一个简单的运动评价，从而为假期的家庭训练提一个建议。当时我发现了一个很奇怪的现象。综合运动方面进步不大。翻筋斗还是靠推，跳越障碍，高低跳牵手，还得两个人辅助接球投球。另一个例子是WWH的孩子。他也在机构里，在那里他只是一个培训老师。一位家长兴奋地告诉我们，WWH现在正在学习小学课程，已经学习了三个多月。当时让我觉得很难过。一个为兴奋的父母的无知而悲伤，另一个为WWH而悲伤。想想吧。五岁的正常儿童现在处于学前阶段，而WWH儿童正在学习小学课程。我觉得这种可能性几乎不存在，但是为什么会这样呢？我不想评论别人，但是你稍微想一想就明白了。所以我想借这次家长培训的机会，告诉大家我们的孩子到底需要什么样的培训。首先要定义一个概念，什么是自闭症？自闭症是一种由大脑功能异常引起的广泛性发育障碍。广泛性发展障碍是指儿童能力发展的不足是全面的、广泛的，不仅仅是一两个方面的问题。根据我中心目前自闭症儿童训练内容涉及的领域，包括运动、感知、认知、语言交流、自理、社会适应。能力差异具有双重性和复杂性，即由于自闭症儿童属于广泛性发展障碍，需要我们对自闭症儿童进行全面的发展训练，在我中心成立之初，本着因材施教、全面发展的原则，为每个孩子制定了个性化的教育训练计划，设置了晨跑、早操、综合锻炼、感觉统合、认知课、自理课、精细动作训练、手工艺课、电视教学、音乐节奏、奥拉夫音乐教学、主题认知、团体游戏、玩具时间、行为矫正、音乐治疗、艺术治疗、一对一训练等训练形式和内容目前我们中心的家长，包括我之前接触过的一些家长，普遍有一个错误的认识，过于侧重于个别培训的形式，参与小组课的积极性不是很高，这是错误的。想想吧。从单兵训练的训练内容来说，可以解决那些方面的问题。一对一的培训内容主要集中在两个方面:认知和语言。其他四个领域呢？没有了吗？当然不是。从培养我们孩子的目的来看，每个家长心中都有一个理想。通过我们的努力，我们的孩子可以回归主流，进入社会。什么是社会？社会是一个大群体，小群体适应不了，那么孩子如何适应大群体呢？所以说一个培训和一个团课同等重要。在这里也请家长带着孩子好好上课，配合老师让孩子每一分钟都有收获。那我们怎么知道训练和群体的关系呢？首先，个人训练是为群体服务的。第一，我们通过一对一的训练来调整孩子的行为和情绪，培养课堂套路，增加基础认知，为孩子更好的参与群体打下基础。其次，个人训练将转入集体学习。随着孩子训练时间的增加，能力的不断提高，孩子要学会在小组课上学习知识。只有这样，孩子才能走出去，否则一辈子只能待在特殊教育机构。