如何利用游戏培养自闭症儿童的共同注意力(2) 《自闭症》
时间:2022-06-11 00:48来源: 作者: 点击:次
群体活动和成人与自闭症儿童的互动有很大不同，因为对儿童的关注减少了。经过以上步骤，Kiki已经从被动关注过渡到主动关注他人，经历了从别人不断迎合他的喜好到主动寻求别人满足自己喜好的过程。没有这种主动性，他就无法完成小组活动形式的注意力训练。
如何利用游戏训练自闭症儿童的共同注意力？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
Kiki是一个自闭症儿童，喜欢玩捉迷藏。一开始她妈妈抱着他，她老师躲在她后面。然后，突然喵的一声，她会很开心的看着老师。有时候老师躲在墙边，进来突然喵喵了一声，就会看老师一眼。玩了几次，老师发现他对捉迷藏不感兴趣，于是把喵喵变成了咳嗽。他只要听到咳嗽声，就会主动找老师，看他笑。
琪琪喜欢老师吹他的脖子。他经常笑着对老师说“吹”。如果老师对着他的脖子使劲吹，他会笑到身体收缩。有一次，老师躲在卫生间，希望他能主动来找老师。每隔一段时间，老师就伸出头来逗逗他，然后又赶紧躲回去。等了很久，他也没有主动来。老师隔着玻璃看着他，敲着玻璃想引起他的注意。他听后看了看，但没过来。老师又敲了敲玻璃。他走过来，停了一会儿，敲了敲玻璃。
琪琪郝好和琪琪郝好都喜欢吹泡泡，他们每个人都会和老师玩得很开心。但是，两个人一起玩，一会儿注意力集中之后，就不再注意泡泡往哪里飞了。往往是老师管这个，那个却在转悠，老师忙着调动那个。后来老师安排了一个普通的孩子。在这个普通孩子的带领下，两个孩子的注意力增加了很多。琪琪·郝好更关注孩子们的活动，而不是老师。
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