自闭症的认知能力 <自闭症的表现>
对于自闭症患者在智力测验中的不平衡表现，有研究者从左右脑功能来解释，因为有些能力，如语言、时间、分析、符号等。，主要是左脑的功能，而不是语言，视觉空间。同时，模拟、综合/完形等能力。主要是右脑的功能，而自闭症患者的中文智商比作业差，所以一些研究者假设自闭症是左半球的功能障碍。
根据Luria-Das关于智力的模型和信息加工模型的观点，认知可以分为三个相互依赖的功能系统，它们不以特定的大脑功能区为基础。它是由不同大脑结构的功能相互作用和一致运作来解释的。第一层系统(块I)包括调节精神活动如觉醒和注意力的功能，第二层系统(块II)包括编码、记忆、顺序和同时处理功能。第三层系统(Blocks III)包括更高层次的执行功能，如表征、推理、言语推理能力、假设生成和语境识别等。自闭症患者在这三个层次上都表现出明显的缺陷(Lincoln，Allen & amp；kil man，1995)。第一层系统的缺陷可以用一些显示自闭症大脑结构缺陷的研究结果来解释。第二层和第三层系统的缺陷可以从智力测验和其他相关测验的研究中得到解释或假设。
也有研究者从面向过程的模型来解释。心理学和神经心理学的研究显示了两种不同形式的认知活动。一种是顺序分析消息处理形式，另一种是同时非分析消息处理形式。其他类似的名称还有理性与直观、分析与综合、顺序与平行、顺序与多重等。研究结果表明，自闭症患者对时间序列呈现的信息处理能力较差，而对同时呈现的信息处理能力较好。类似的能力问题也发生在发展性接受性语言障碍(Dyspasia)的人身上。自闭症患者和发展性语言障碍患者在韦氏智力测验中的词汇测验和理解测验中表现较差；相反，两者在平面设计和物体配置上都表现不错。这两个子测试与视觉运动整合、空间技能、知觉组织以及处理非分析性和同时性信息的能力高度相关(Lincoln，Allen & amp；kil man，1995)。这种信息呈现的差异也被应用到了教学中。例如，美国北卡罗来纳州的TEACCH建议在教学中使用视觉线索。
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