如何调节孩子的压力？ {自闭症症状}
孩子安排不了自己的事情。我们应该提前给他们一个通知，比如告诉他们下一步要做什么，特别是一些新的话题。在学习之前，要给他们一个心理准备，帮助他们把现在要做的事情和之前的经历联系起来，让他们一听到通知就能过渡到能够自己操作。有了提前通知，孩子就不会因为不知道下一步该做什么而感到迷茫和压力。
第二，注意理性帮助。
与普通孩子不同，特殊孩子不会用一个指令就完全帮你，因为他们缺乏& ldquo联系& rdquo能力，不知道如何安排自己的一切，当我们对待他们，我们应该提供适当和有效的援助。比如孩子做错了事，可以及时提醒，让他想想自己该怎么做，而不是急着责骂孩子。教完了，为什么他还做不到？因为孩子可能会，但是就因为你着急，他一紧张就全忘了。这个时候我们的情绪影响孩子的表现，我们的情绪给孩子带来压力。
教孩子要越来越喜欢学习。如果发现他们紧张、活跃、心不在焉，老师应该反思他们的情绪。他们也这样做吗？或者重新考虑下一个题目的设置是否超出了孩子的能力范围。
第四，心态的稳重流露。
教育的一大好处就是可以塑造人，每个人都有主观能动性。不管是正常还是残疾，只是程度和方式不同而已，不可能像别人& ldquo塑造物联网产业& rdquo(如铸造、纺织等。)那条路& ldquo任由制作人摆布& rdquo。孩子是发展和教育的主体，尊重孩子是必要的，也是必然的。尊重孩子主要是尊重孩子的需求、现状、发展规律和自己的文化。比如特殊儿童，几乎都是智力发育不良，由于神经系统的缺陷，学习能力低下，缺乏学习动力。这是客观事实，教育者再怎么努力，也不可能改变一些事实。所以，设计适合他们发展的目标、话题、环境，才是对他们真正的尊重；合理的课程设置可以避免孩子因达不到要求而带来的巨大学习压力。
只要孩子在认真做事的时候及时表扬，在使用不同教具的时候教会他们创造力，我们就应该让孩子在创造的过程中感受到快乐，而不是在& ldquo结果& rdquo过多的关心孩子，因为我们想让孩子体验到与人交往的快乐。孩子开心了，自然会向你学习，让孩子体验成功的喜悦，是缓解学习压力的好方法之一。
对孩子的训练，教师光有关切是不够的。为了帮助孩子，教师的心理表理表征应当是内紧外松、条理有序，要做到前瞻而不急躁、超脱而现实、沉着而不凝重、轻松而又泰然，就好比即临风浪时的船长。教师在行动上应该怎么做？
交流的方式有很多，比如手势、眼神、肢体语言等。对于一些不会说话的孩子，我们往往习惯于给孩子下指令让他说完，孩子因为不会用语言交流而不得不服从；但是孩子有自己的想法和看法，虽然表达的方式可能是哭。。。等一些我们认为不好的行为，但是孩子发泄之后会冷静下来。就像我们成年人，需要调整的时候，也会有一些情绪。但是我们懂得思考和调整，孩子没有这方面的能力。我们要观察孩子的这些行为，猜测他的需求，帮助他，教他正确的方式，让他学会表达，让他有成就感，这样压力就会远离。对于一些功能较好的大一点的孩子，要给他们表达的机会，通过询问和讨论可以了解他们的需求，避免强加一些东西给他们，给他们造成压力。
2.了解孩子在校外的环境，尽量帮助孩子调整来自家长的压力或其他压力。
第三，冷静规划应对。
特殊儿童有正常人的需求，但由于缺乏表达能力，会用一些奇怪的方式表达自己。我们要冷静分析孩子的行为，巧妙处理，慢慢教会孩子正确的表达方式，避免孩子因为自己的需要而承受不被别人理解的压力。
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