自闭症如何进行奥尔夫音乐疗法？ {自闭症治疗}
时间:2022-06-11 01:05来源: 作者: 点击:次
可能每个老师的过程都不一样。下面是基本链接。
????Language能力训练:通过唱歌增加孩子的词汇量和语言能力。
预评估，确定治疗目标和治疗策略；需要多个评价尺度，并贯穿整个过程。像一些发育评估量表，音乐能力评估量表等。
(1)沟通能力训练:治疗师通过唱歌、演奏乐器与儿童互动，促进沟通。
⑵促进社会交往能力:通过唱歌、跳律动、演奏乐器，促进儿童的交往行为。
治疗材料的选择多样，可以调动多种感官的参与。有节奏的形式，歌曲，节奏，诗歌，旋律，乐器作曲，手势，身体姿势或表现形式，活动，舞蹈，故事，戏剧等。
对于自闭症的孩子，在照顾他们的时候，我们需要先根据他们的喜好，不要激怒他们，不过有的研究认为，好多自闭症孩子对音乐还算敏感，不过至于如何进行自闭症音乐治疗，也是有要点的，下面就为大家介绍一下。旋律和节奏也可以作为学生说话的强化调节工具。例如，学生仍然不知道如何说你好和再见。可以利用他们预期的心理反应，通过“问一首好歌”和“再见歌”来引导他们。学生熟悉之后，老师唱到歌曲的第一句，就可以自然的说下去了。课前热身。打招呼，让学生尽快熟悉周围的人和环境，与他们建立一定的联系；实施音乐活动。按照设计方案进行处理。
比如共同注意力弱，注意力不集中的同学，可以选择节奏训练，利用不同的音乐节奏，丰富的乐器。
通过音乐活动，患者将音乐、动作、语言紧密结合，形成教学或治疗中的整体因素，使其逐渐了解、认识和理解音乐肢体的内涵，进行非语言交流和自我表达。
对于奥尔夫自闭症音乐疗法的相关内容，以上信息希望对大家有所帮助。家长可以根据孩子的症状适当采用。当然也可以用其他的音乐疗法，关键是要和孩子的病情相匹配。
奥尔夫音乐疗法是一种流行的自闭症音乐疗法。在奥尔夫音乐治疗中，治疗师和患者共同参与音乐活动，在治疗过程中彼此扮演其中一个角色。
结束活动观察，评价和调整教学。
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