自闭症的音乐治疗不仅仅是一堂音乐课。 《自闭症的原因》
音乐治疗是一个科学的、系统的治疗过程，而不是单一的、随机的音乐活动。治疗师有系统有目的的介入是先决条件。音乐疗法使用所有形式的与音乐相关的活动，包括歌唱、聆听、乐器演奏、即兴创作、歌词和音乐创作。音乐是有治疗作用的，不仅仅是听音乐放松或者为了兴趣爱好而学习。
音乐疗法其实并不高，它历史悠久。从古至今，世界各地都可以看到音乐疗法。从原始人类用来驱邪、祭祀、庆典的古代乐舞，到宫廷和民间的各种音乐流派，音乐对人的教育从未停止。古代女巫驱邪治病的乐舞，戏剧音乐的教化等。是音乐疗法的先驱。
治疗与教育有本质区别——前者是通过音乐活动对特殊儿童进行有康复目的的干预，而后者不是。对于音乐治疗中的表演和演唱来说，技术的好坏并不重要，重要的是达到治疗的目的。此外，治疗师和治疗对象不是师生关系，在责任、角色、动机、内容、亲密程度等方面都不一样，所以他们的干预方式也不一样。
目前国内自闭症的主流干预方式是ABA，所以很多家长对“非主流”的干预方式半信半疑，音乐治疗就是其中之一。很多家长发现不了孩子上的是音乐课而不是干预课，只是因为“治疗”必须有明确的干预目标引导。
由于中国的情况与欧美不同，孩子们面对的环境不同，导致他们的IEP(个人教育计划)和要做的内容也不同。所以音乐治疗的长短期目标都是结合本土化的IEPs，使用的音乐多为中国音乐，甚至即兴音乐也是多元化的，融入本土元素。
1940年，音乐疗法在美国建立。治疗师将使用各种形式的音乐体验，结合在治疗过程中作为驱动力发展起来的治疗关系，来帮助患者康复。
根据自闭症儿童的不同能力和治疗水平，音乐治疗有不同的阶段，每个阶段的侧重点和形式也不同。群体不仅要达到一定的能力，还要注重多层次的互动治疗关系，这就需要系统的个体音乐治疗。有些机构在个体治疗还没有通过的情况下就进行团体音乐治疗，节省了人力，但不利于自闭症儿童的康复。
目前国内应用的音乐疗法，无论是理论还是操作方法，大部分都来自西方。但音乐疗法要想给中国的自闭症儿童带来好的效果，还需要结合文化进行本土化。因为认知能力和人际交往能力是在特定的社会环境中发展起来的，并受到当地文化的影响。
音乐治疗的目的是康复。以歌唱疗法为例，根据治疗目的来确定。治疗目标包括改善发音、掌握学习技能、改变现有心态、改善学习策略和记忆力等。这些目标有利于自闭症儿童的康复，可以改善阻碍学习的实际问题。
很多机构的“音乐疗法”只是让孩子跟着音乐跑跳跳，做一些简单的舞蹈或练习；或者用奥尔夫乐器打节奏；或者学习唱歌和演奏乐器。代课老师没有系统学习过音乐治疗，但是有一些音乐老师或者特级老师在客串。他们不懂音乐学、心理学、医学，治疗目标也不明确。
目前很多自闭症康复机构都开设了音乐治疗课程，但有些并不是音乐治疗，只是学习音乐技巧或者用音乐做游戏。
在孩子接受音乐治疗前，家长必须确认课程的干预目标，包括注意力强度训练、呼吸发音训练、肢体动作等。，从而更好地观察自闭症儿童的学习情况。
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