自闭症儿童注意力训练教案 {抽动症}
在孩子注视玩具1-2秒后，自闭症治疗师立即将这个玩具换成另一个玩具，以增强孩子观看的兴趣。当孩子能够正确地表现出注意力时，自闭症治疗师要给予及时的强化，表扬诸如“真的很好”、“真的很聪明”、“你做得很好”之类的话，或者用孩子喜欢的食物，获得玩这个玩具的机会作为奖励。经过多次练习，孩子可以独立看东西了。
由于每次呈现玩具和图片的时间较短，自闭症儿童开始有了期待下一个物品的意识，他们的有意注意能力也在“看物品”的游戏中得到培养。在给孩子的说明上，一定要简洁明了。如果有必要，让孩子重复说明。
自闭症治疗师拿一些能发出声音的玩具和彩色图片来吸引孩子的注意力，帮助他们学会看东西。当玩具第一次出现在孩子面前，自闭症治疗师发出“看”的指令时，孩子可能不明白“看”是什么意思。这时，帮助他轻轻地把脸转向玩具，然后自闭症治疗师在他眼前由近及远地拉开玩具，吸引他的注意力。
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症儿童注意力训练教案。
接下来，自闭症治疗师和孩子们玩看东西的游戏。游戏过程中，自闭症治疗师和房子不同位置的其他人用时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变、时变的命令的声音来“看”。孩子们被大人夸张的声音吸引，把原来的学习看东西的指令泛化为活动教学，执行指令的速度也相应提高。
家长或老师也要注意对自闭症儿童的反馈和强化。反馈的意思应该清楚，不能含糊。强化时，孩子必须达到训练要求才能强化，强化的方式要逐渐向自然状态转变。最初的强化是夸张的，不自然的，但是随着自闭症儿童的不断进步，强化的频率和强度应该会降低。这样可以减少孩子对强化和外部控制的依赖，使学习情境贴近生活环境，让孩子在日常生活中能够学以致用。
在自闭症康复训练中，一定要重视家长和老师的作用。家长和老师要设计一个活动，让自闭症孩子有意识地学会看，然后想看，帮助孩子慢慢建立兴趣。同时，大人夸张的表情和抑扬顿挫是吸引孩子注意力的法宝。
培养自闭症儿童的有意注意和相对稳定的注意，为学习活动奠定基础。稳定的注意力表现为:看亲人时，目光不再游移；和陌生人打招呼时，声音节奏适中；能专心做一件小事；到处跑的行为明显减少；开始关注亲戚和同龄人的活动等。
注意力不集中是“星星的孩子”的明显症状，一定要及时矫正。下面是一份自闭症儿童注意力训练教案。
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