比赛 《自闭症治疗》
目标:1。培养取代自我刺激的行为。
2.发展可以提高独立性和建设性地利用空闲时间的技能。
3.概括语言和认知技能。
4.为想象力、创造力和抽象思维的发展提供平台。
5.提高你的注意力。
6.改善身心健康和自尊。
7.提供观察学生的机会。
8.形成一种让同龄人进行社交互动的方式。
9.培养适龄的兴趣。
10.提高生活质量。
程序:这些技能可以以非正式的方式教授。一次可以选择三到五个项目。有些项目可以结合非语言模仿课程。其他的比较适合在游戏时间玩。当学生坐在座位上时，这些游戏也是穿插在课程中的有用活动。并解释如何玩玩具。逐步延长学生的活动时间，增加学生对玩具的反应。
刚开始的时候，尽可能多的教学生自然情境下必不可少的游戏技巧。然而，可能有必要在一个更结构化的教学环境中开始。除了减少可能的干扰，还可以保护他们在没有学会适当的游戏行为时免受批评。教学程序包括:演示、角色扮演和练习。一旦他学会了关键技能，他可以继续在尽可能自然的环境中练习和发展他的技能。
游戏技巧应该与年龄相称，这是至关重要的。因此，观察孩子的同伴是明智的，以便确认他们的游戏技能。可能还需要选择与自我刺激的行为相结合的游戏。
不要把自己局限在那些你认为学生应该喜欢的游戏里。这门课的目的是拓宽学生的兴趣，这将为发展腾出时间。在开始的时候，为某个活动提供大量丰富的增援是很重要的，哪怕是一个很短的活动。开始的时候时间要求一定要短，这样学生才不会反感。随着时间的推移，你可以增加时间，由于活动本身也具有内在的强化作用，强化作用可以逐渐淡化。
帮助:使用身体指导，示范，口头帮助，或这些的组合。逐渐淡出辅助，让学生独立完成。
进入标准:当学生在非语言模仿方面取得进步时，他们应该尽快开始学习这些技能。
掌握标准:无需辅助，80%的反应是正确的。这至少应该在另一个老师面前重复。
一般教学策略
1.选择游戏技能作为目标。
2.将这项技能分解成可以教授的部分。
3.一次只教一步。
4.时间要求应该短，然后逐步延长。
5、提供丰富的强化，强调温暖的情感(哇！这个好玩)
6.当学生被鼓励和加强去玩适当的游戏时，监督就消失了。
7.如果自我刺激的行为频率很高，检查这种刺激的性质，并确认一个包含该方面的游戏。比如给寻求视觉刺激的孩子用弹珠；为寻求触觉刺激的孩子提供剪切、粘贴等活动；为寻求听觉刺激的儿童提供发声玩具；妨碍游戏活动的刺激行为要加以引导。
游戏场
以下是游戏类型的例子，应该包含在学生的游戏课程中。
1.感觉；2.玩具；3、猜谜，4、手工艺；5.媒体；6.棋盘游戏
游戏的开发阶段
在下面插入的文字中，给出了游戏技能通常出现的年龄。这一标准来自布里甘斯儿童发展问卷。
1.从事超越自己的游戏(比如给娃娃梳头，转卡车)(一岁)
2.简单的假装游戏(比如吃饭睡觉)(一年零六个月)
3.模仿家务活动(如扫地)(一年零六个月)
4.想想游戏中的物体(例如，带着一只狗散步)(一岁零六个月)
5.用玩具展示一个场景(2岁零6个月)
6.在家庭中进行至少十分钟的假装性游戏(2年6个月)
示例:
1.拍拍蛋糕(儿童拍手游戏)
2.构建模块:
(1)拿起积木
(2)堆放的木材
(3)水平布置
(4)图案、塔、桥、建筑等。
3.猜谜语
4.形状分类器(可能是智能盒子翻译器)
5.乐高组合玩具
6.娃娃:拍拍，抱抱，喂喂，摇摇，放到床上等等。)
7.木偶:假装动作，走来走去，表演一个最喜欢的故事。
8.卡车:前后行驶，装卸。
9.球:扔、接、弹、拍、踢和滚。
10.游戏项目:溜溜球、魔术盒、泡泡、彩色塑胶泥厂。
11.节奏和音乐活动
12.唱歌跳舞
13.茶会和着装
14.游戏场景:农场、加油站、机场、游乐场、玩偶之家。
15.桌上游戏(略)
16.体育游戏:红灯绿灯；藏起来找，
17.运动:网球、篮球、台球、乒乓球、儿童简易棒球、足球。
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