画 [自闭症治疗]
目标:1。提高手写运动技能。
2.发展休闲技能。
3.发展模仿、社会互动和创造力。
4.学会听指令。
5.完善有序的步骤。
6.准备去上学
7.准备听故事。
8.为写书做准备
程序:学生坐在桌边，老师坐在旁边。使用记号笔(这种笔容易握)和白纸或可擦板。教师示范一个动作，并对学生说“这样做”，或使用下面列出的其他口头指令。始终使用从左到右和从下到下的移动。如何让学生握笔，用哪只手，要保持一致。但是，在三脚架剪辑还没有准备好开发之前，不要勉强。以系统的方式组织你的纸上工作。不要突然全纸改。
方法应该是有趣的。除了在桌子上画画，还可以在人行道上用粉笔画画，墙绘等。你可以在猫的脸上画一个圆，在轨道上画一条直线。从记号笔到蜡笔、铅笔等等，但大多数时候，还是让孩子用自己喜欢的媒介。想办法把绘画和其他活动结合起来。(比如为了玩跳房子，在人行道上画格子)。
辅助:用肢体指导让孩子完成活动。逐渐淡化辅助，直到变成温柔的抚摸。
参赛标准:学生可以坐在椅子上，看作业，拿起笔。
掌握标准:学生可以在没有辅助的情况下正确完成句子总数的80%。这至少应该在另一个老师面前重复。
阶段1:控制钢笔/涂鸦。老师示范了这个动作，然后说，“做这个”，然后把笔给学生。纸上的任何标记都是可以接受的。
阶段二:识别笔的运动:推/拉笔画，连续迂回运动。老师示范了这个动作，然后说，“做这个”，然后把笔给学生。
第三阶段:填充轮廓(上色)。当学生能够成功完成第1阶段和第2阶段时开始。使用一种颜色，一个简单的轮廓(例如，矩形)。然后，让学生用不同的颜色填充这个区域。作为辅助，给轮廓边界内的半英寸区域着色。当学生可以在轮廓边界内更好地着色时，他们可以缩小着色区域的宽度。逐步提高图形的复杂程度，逐步推广到涂色书。另一种辅助方法是在轮廓外面涂上胶水，让胶水干透。这将形成一个他可以用记号笔感觉到的边缘。
第四阶段:绘画。当学生能够成功完成第1阶段和第2阶段时开始。从只要求用水的书开始。老师给学生提供素材，叫他们“画”。然后进行颜料的应用。
阶段5:描绘图形。当学生能够成功完成第1阶段和第2阶段时开始。老师画一个模糊的，线，圆和其他形状。指导学生描绘线条。
描摹图形:
垂直线、水平线、圆圈、斜线、+(加号)、X、C(面向四个方向)
注:如有必要，可使用打印模板来辅助此步骤。
第六阶段:连接点。当学生能够成功完成第1阶段和第2阶段时开始。老师画两个大点，告诉学生“把点连起来”。从画简单的线条到画复杂的形状，比如房子。
第七阶段:复制图形。当学生成功完成阶段5时，他们将开始复制图形。画一幅画，告诉学生，“这样做”。
阶段8:临摹熟悉物体的画作。当学生成功完成第7阶段时开始。
脸，房子，太阳，树，花，雪人，汽车，猫，瓢虫，雨伞，旗帜，坦克，
阶段9:放开画形状。当学生成功完成阶段7时开始，学生应该知道要绘制的形状的名称。告诉学生:“画[形]”。没有可见的模板。
绘制形状:
圆形，正方形，三角形，菱形。
第十阶段:用尺子画一条线。
阶段11:放手，画熟悉的物体。没有可见的模板。
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